繼續(xù)教育作為一種特殊的教育形態(tài)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，黨和國家高度重視?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出，到2035年我國“要建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系”，為繼續(xù)教育發(fā)展指明了方向。1月7日，為更好地服務(wù)于繼續(xù)教育發(fā)展，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與繼續(xù)教育的融合，全國高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組與中國教育在線在北京簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。全國高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組秘書長嚴(yán)繼昌和中國教育在線總編輯陳志文出席簽約儀式并代表雙方簽約。
改革開放以來，我國繼續(xù)教育取得了舉世矚目的成就。在我國教育資源相對(duì)匱乏的時(shí)期，繼續(xù)教育發(fā)揮了重要作用，為廣大人民群眾提供了各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為國家培養(yǎng)并輸送了大量人才，支撐了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著我國教育事業(yè)的全面發(fā)展，各級(jí)各類教育資源得到了有效補(bǔ)充，反過來也推動(dòng)著繼續(xù)教育不斷發(fā)展變革。
當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義建設(shè)已進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。對(duì)于教育而言，主要矛盾也已轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢罕娊邮芨媒逃男枰c教育發(fā)展不均衡不充分的矛盾。這對(duì)于繼續(xù)教育來說是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中明確指出要“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)”。
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興科技快速發(fā)展，深刻改變著人們的生產(chǎn)生活方式；經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，推動(dòng)著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)的步伐不斷加快，各行各業(yè)人才需求的變化導(dǎo)致人才觀發(fā)生徹底改變。這就需要從根本上調(diào)整我國的人力資本結(jié)構(gòu)，從數(shù)量紅利轉(zhuǎn)向素質(zhì)紅利時(shí)代。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)。在我國現(xiàn)有教育體系下，繼續(xù)教育擁有規(guī)模最大的對(duì)象主體，覆蓋了廣大從業(yè)人員、成人群體。因此，在新形勢(shì)下，繼續(xù)教育擁有著空前重要的戰(zhàn)略地位，肩負(fù)著決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的歷史使命與時(shí)代責(zé)任。
新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用同時(shí)也為繼續(xù)教育帶來了新的發(fā)展契機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)與繼續(xù)教育融合的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)嶄露頭角。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)教育、開放教育等新模式的探索，推動(dòng)著繼續(xù)教育進(jìn)行線上線下結(jié)合，有助于加快建設(shè)面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開放靈活的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。
本次戰(zhàn)略合作協(xié)議的簽署，將開啟全國高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組與中國教育在線在高等繼續(xù)教育領(lǐng)域的密切合作，整合資源、形成合力，充分發(fā)揮雙方在品牌建設(shè)、宣傳推廣、專業(yè)研究、技術(shù)研發(fā)、公共服務(wù)等方面優(yōu)勢(shì)，深化互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育的模式創(chuàng)新，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共建、共享、共贏的中國終身教育服務(wù)新生態(tài)。