在浙江信息工程學校，有著各種學生技術工作坊，這些技術工作坊按照“項目式·導師制”模式的特色發(fā)展，以培養(yǎng)學生專業(yè)技術技能和實踐技術技能創(chuàng)新應用為主要目標，是集研究、應用、教學、訓練、探討、創(chuàng)新為一體的學生學習場所。
通過工作坊的培養(yǎng)實踐，浙江信息工程學校培養(yǎng)了一批在技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)問題解決等方面的高技能人才。如互聯網應用工作坊參加第45屆世界技能大賽網絡安全項目獲得浙江省第一名，全國第二名；數控技術應用工作坊每年為湖州當地企業(yè)完成產值300萬以上的數控非標產品加工，訓練了一批數控技術應用的高技能人才；電子產品設計與應用工作坊為企業(yè)改進的“電子喉”產品，獲得全國文明風采創(chuàng)新大賽一等獎；工業(yè)產品設計與創(chuàng)客工作坊參加南太湖創(chuàng)客大賽獲得最佳商業(yè)價值獎。
鍛煉技能 提高素質
“經過工作坊的鍛煉，我的技能和綜合素質提升很快，也正是那個時候的扎實基礎，讓我不斷成長為現在的模樣?！睆母呒壒?22班畢業(yè)的周兆國現如今已經成為蘇州怡賽德電梯科技有限公司的電梯研發(fā)人員。在學校，周兆國也是浙江信息工程學校工業(yè)設計及創(chuàng)客學生技術工作坊的一員。
在2015年全國職業(yè)院校技能大賽上，周兆國榮獲計算機輔助設計（工業(yè)產品設計CAD）項目二等獎，在2016年全國職業(yè)院校技能大賽青島分賽區(qū)中，獲得了計算機輔助設計（工業(yè)產品CAD）項目全國一等獎。周兆國的一路學習中，有著工作坊的深刻影響。
為了讓很多這樣的學生發(fā)揮自己的天賦和汗水，獲取機會與成功，浙江信息工程學校從工作坊的培養(yǎng)實踐出發(fā)，開展以多學科知識整合的方式實現職業(yè)教育的“做學教一體化”，師生通過參與由淺入深與不同難度的創(chuàng)客實踐項目，創(chuàng)造性的運用各種技術和使用各類工具完成項目，并由此提升在校師生的創(chuàng)客實踐能力。
據工業(yè)設計及創(chuàng)客學生技術工作坊的湯葉飛老師介紹，除了參與技能競賽外，工作坊的學生報名參加各類創(chuàng)客大賽。以南太湖創(chuàng)客大賽為例，他發(fā)現經過團隊的合作過程，學生們既提高了技能水平，綜合素質也提升不少，團隊協(xié)作、自我反省和主動學習的能力都有了明顯的提升。
自我成長 不斷學習
記者了解到，工作坊的形式不僅是學生的技能提升平臺，對于老師來說，也是一個不斷自我成長的平臺。在工作坊內，老師和學生共同承包項目，接觸到企業(yè)一線的實際操作。在電子產品創(chuàng)新研發(fā)工作坊，沈曉峰老師和學生一起，并沒有停止學習：“在工作坊承接項目過程中，我們老師能夠接觸到企業(yè)一線的實際操作，這對于教師的不斷學習和成長都有著不小的幫助。”
互聯網應用工作坊的杜鵬老師介紹，在課題《“云計算”移動學習在教學中的探究》驅動下，工作坊的學生積極參與幫助老師完成了移動學習資源的開發(fā)設計與課題的研究，共同搭建一個基于云計算、面向個人的移動學習平臺CornSpring。工作坊老師經過一年的努力，完成了《動態(tài)網站開發(fā)》一體化課程校本教材編寫和初步完成《“信息素養(yǎng)”能力培養(yǎng)研究》資源庫建設，教材正在開發(fā)中。
不僅是負責工作坊的老師有了成長與收獲，校內教師在工作坊的幫助下也收獲頗多。工業(yè)設計及創(chuàng)客學生技術工作坊助力學校教師參加教學能力大賽，在教學能力大賽的訓練中，有些零件和機器工作坊就直接能夠生產，溝通方便，節(jié)約成本，效果還好，受到了參賽老師的歡迎。
校企合作 孵化晉級
在2018-2019年，浙江信息工程學校建設完成機電技術方向工作坊2個，信息技術方向工作坊2個，商貿技術方向工作坊1個，100%完成規(guī)劃及驗收要點6個；超額建設完成1個建筑類工作坊（教輔模型開發(fā)工作坊），1個烹飪類工作坊（地方名點傳承與創(chuàng)新工作坊）。至今，在機電、信息、商貿、烹飪等專業(yè)方向上共規(guī)劃建設了17個技術工作坊。
工作坊的模式按照“項目式·導師制”模式的特色發(fā)展，與企業(yè)對接更加頻繁。在互聯網應用工作坊團隊中，共有8名學生分別來自ACCP15班級、信息技術151的學生，工作坊鼓勵學生自我探索、發(fā)掘新的移動互聯網項目，應用于日常生活工作中。通過采用團隊分組模式，學生主導完成了“德源中醫(yī)門診部”物聯網系統(tǒng)架設、“信息素養(yǎng)”能力培養(yǎng)研究以及世界節(jié)能大賽——“網站設計開發(fā)”項目。
電子產品創(chuàng)新研發(fā)工作坊的學生團隊也正在積極展開技術交流，參與校企合作項目，積極參與企業(yè)的服務技術改造。湖城大部分小區(qū)中定制LED顯示屏設計與安裝都是出自學生之手。
優(yōu)盤設計、裝載機設計、新能源小車設計、Inventor與機械產品數字化設計等項目也在工業(yè)設計及創(chuàng)客學生技術工作坊不斷開展，讓學生在步入企業(yè)的過程中變得更加有競爭優(yōu)勢。工作坊的學“生在步入社會后，由于基礎扎實，又經驗豐富，基本都在本專業(yè)的道路上不斷前進，沒有從事脫離專業(yè)的工作。”湯葉飛老師說。（湯若靜）