“雙高計劃”是建設我國新職教的重大制度設計，是加快職業(yè)教育現(xiàn)代化的重大創(chuàng)新舉措。隨著首輪197家建設單位浮出水面，各高職學校當務之急是如何發(fā)揮“雙高計劃”示范引領作用，革故鼎新、打造特色，彰顯職業(yè)教育類型特征，培養(yǎng)高層次技術技能人才。
山東商業(yè)職業(yè)技術學院堅守商科辦學定位，緊扣產(chǎn)教融合發(fā)展主線，聚焦冷鏈物流行業(yè)發(fā)展關鍵技術，“軟商硬做”，走特色發(fā)展之路。在認真梳理發(fā)展歷程的基礎上，修訂完善“雙高計劃”建設方案，扎實推進各項建設工作。
專注冷鏈研發(fā)，建設創(chuàng)新服務新平臺
學校依托國家農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代物流工程技術研究中心等平臺，上聯(lián)大院大所，下接市場企業(yè)，聚焦民生所需，服務國家戰(zhàn)略，建設高職院校服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新平臺。
學校與中國物流與采購聯(lián)合會、中國農(nóng)業(yè)大學、煙臺冰輪集團等強強聯(lián)合，打造國家級冷鏈物流技術協(xié)同創(chuàng)新中心，完成冷鏈物流行業(yè)相關國家標準、行業(yè)標準、團體標準和地方標準的制定。與浙江大學、中國科學院、中國中車集團等單位聯(lián)合，共建農(nóng)產(chǎn)品供應鏈集成技術協(xié)同創(chuàng)新中心，引領全球冷鏈供應鏈發(fā)展。依托山東省商業(yè)集團，與阿里巴巴集團開展戰(zhàn)略合作，建設云商務大數(shù)據(jù)技術協(xié)同創(chuàng)新中心，推動山東省商貿(mào)服務業(yè)轉(zhuǎn)型升級，將“山商”標準輸出境外。發(fā)揮科研優(yōu)勢，進行關鍵技術及配套設備自主研發(fā)，無水活魚運輸、蜜桃保鮮等技術填補國內(nèi)空白，中藥材溯源體系、健康肉工程體系建設全國領先，復疊制冷循環(huán)機組打破歐盟技術壁壘。
學校堅持產(chǎn)教融合，深化校企合作，與現(xiàn)代服務業(yè)特別是冷鏈物流行業(yè)領先企業(yè)共建高水平產(chǎn)業(yè)學院。依托產(chǎn)業(yè)學院，工學結(jié)合、知行合一，全面推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式改革；堅持德技并修，依托魯商優(yōu)秀文化品牌，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，德智體美勞全面發(fā)展；積極開展“1+X”證書制度試點，扎實做好“1”的同時，努力將證書培訓內(nèi)容有機融入專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，真正把1和X有機銜接起來；推進“三教”改革，高標準制定校本標準，實施課堂教學改革行動計劃，引入企業(yè)真實項目，對接技術和產(chǎn)業(yè)升級前沿，開發(fā)推廣新型活頁式和工作手冊式教材，引導教師課改主動性，激發(fā)學生學習積極性，不斷提高教育教學質(zhì)量。
聚焦高水平專業(yè)群，引領改革促發(fā)展
學校緊跟科技發(fā)展趨勢，面向冷鏈物流產(chǎn)業(yè)需求，建設市場營銷和云計算技術與應用等專業(yè)群。
市場營銷專業(yè)群聚焦商務服務業(yè)，以新興信息技術賦能商科專業(yè)，助力生鮮農(nóng)產(chǎn)品實現(xiàn)服務定制化、營銷精準化、管理精細化，與阿里巴巴等企業(yè)合作，共建視覺營銷產(chǎn)業(yè)學院，培養(yǎng)新時代商務人才。
云計算技術與應用專業(yè)群面向冷鏈物流智能信息系統(tǒng)，聚焦冷鏈物流智慧化，以農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯作為典型應用，培養(yǎng)復合型技術技能人才，并開展相關研發(fā)創(chuàng)新服務，實現(xiàn)特色發(fā)展。
食品冷鏈品控專業(yè)群對接國家食品安全戰(zhàn)略，支撐食品冷鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對接食品冷鏈智能化工程設計與運維、項目管理與運營等崗位群，創(chuàng)新“人才打包”式專業(yè)群建設。
輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，鍛造中國職教品牌
學校以高水平專業(yè)群為引領，對標國際先進職業(yè)教育，參與國際職教標準制定，向發(fā)達國家輸出課程、師資等優(yōu)質(zhì)教育服務，為世界職教提供“山商”標準、“山商”樣板。
學校深入融入“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育，建設中泰國際商學院、中尼國際商學院、中巴國際商學院等境外合作辦學項目，向當?shù)剌敵觥吧缴獭比瞬排囵B(yǎng)標準及師資力量，形成“山商”職教品牌在“一帶一路”沿線國家的強大影響力。
學校參與澳大利亞TAFE、德國雙元制等職教體系下的課程標準制定，在引進優(yōu)質(zhì)教育資源本土化的基礎上，實現(xiàn)職業(yè)教育跟跑、并跑到領跑的跨越。
學校與發(fā)達國家職業(yè)院校合作建立山商海外分校，辦好中澳跨境電商學院，用“山商”標準和師資為當?shù)嘏囵B(yǎng)、培訓技術技能人才，使“山商”成為職教服務貿(mào)易向發(fā)達國家出口的優(yōu)質(zhì)“供應商”，“中國·山商”職教品牌唱響國際舞臺。
學校敞開職教大門，在本土為國境外政府、企業(yè)人員等提供技術技能培訓，廣泛接收國境外政府、企業(yè)人員到校接受職業(yè)技術技能培訓，讓更多的國際友人體驗中國的發(fā)展，體驗“山商”職教品牌。
新時代對職業(yè)教育提出了新要求。習近平總書記在山丹培黎學?？疾鞎r指出，我國經(jīng)濟要靠實體經(jīng)濟作支撐，這就需要大量專業(yè)技術人才，需要大批大國工匠，因此職業(yè)教育大有可為，這是新時代賦予職業(yè)教育的新使命與新?lián)?。山東商業(yè)職業(yè)技術學院將以“雙高計劃”建設為契機，深化改革再出發(fā)，建成引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學校。（錢乃余 山東商業(yè)職業(yè)技術學院院長）