2月17日，江蘇常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院如期線(xiàn)上開(kāi)學(xué)，當(dāng)天有400多名老師共6400余名師生同時(shí)在線(xiàn)教學(xué)，共完成授課100多次，在線(xiàn)課程訪問(wèn)量達(dá)54萬(wàn)余人次，完成學(xué)習(xí)任務(wù)11萬(wàn)余次。
針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的方方面面，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者專(zhuān)訪了學(xué)院院長(zhǎng)吳訪升教授。
記者：您認(rèn)為職業(yè)教育的在線(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和局限是什么？
吳訪升：優(yōu)點(diǎn)是突破空間的限制，讓更優(yōu)質(zhì)的資源可以更好的輻射出去。在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的加持下，教學(xué)手段、教學(xué)的形式、教學(xué)的形態(tài)會(huì)發(fā)生一個(gè)比較好的創(chuàng)新。
但是，職業(yè)教育有它的特殊性，職業(yè)技能的培養(yǎng)，需要依托真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。線(xiàn)上的教學(xué)環(huán)境，只能是對(duì)理論性的操作原理、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)這些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是實(shí)操性的內(nèi)容還是需要線(xiàn)下教與練。
另外，職業(yè)教育很重要的一塊內(nèi)容是職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，線(xiàn)上教學(xué)脫離了培養(yǎng)環(huán)境。
線(xiàn)上教學(xué)只能做一種彌補(bǔ)。真正的職業(yè)教育還需要線(xiàn)下的、面對(duì)面的、團(tuán)隊(duì)式的互動(dòng)教學(xué)。純粹線(xiàn)上教學(xué)效果還是要打折扣的，對(duì)職業(yè)教育更是如此。
記者：怎么才能實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)的互補(bǔ)？
吳訪升：在新冠肺炎疫情期間，老師在線(xiàn)上做一些指導(dǎo)，做一些文化、理論課程的安排，應(yīng)該還是很有必要的。
疫情過(guò)后，還是要做一些教育的強(qiáng)化以確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生回到學(xué)校后，學(xué)校再把相關(guān)的學(xué)時(shí)用于實(shí)訓(xùn)操作性環(huán)節(jié)，這樣課程的教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。
記者：如何才能發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)？
吳訪升：線(xiàn)上教學(xué)一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)，就是要有好的技術(shù)平臺(tái)。在技術(shù)平臺(tái)上，不管是錄播還是直播，如果粗制濫造，效果就不行。所以直播時(shí)，有些老師受學(xué)生歡迎，這跟老師的表現(xiàn)形式，教學(xué)方法，還有平臺(tái)的熟練程度有關(guān)。
對(duì)學(xué)校來(lái)講，要先對(duì)老師做培訓(xùn)，讓他們比較熟練地應(yīng)用這些技術(shù)平臺(tái)。但是，目前平臺(tái)的使用，是老師最大的短板。
記者：學(xué)生如何辨別和獲取優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源？
吳訪升：對(duì)老師而言，老師要備好課，提前找一些優(yōu)質(zhì)的資源，優(yōu)質(zhì)的參考資料。對(duì)一門(mén)新課來(lái)講，老師要對(duì)這門(mén)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉講清楚，主要還是靠老師去引導(dǎo)學(xué)生，這樣才是比較高效的教學(xué)。
記者：在缺少約束的情況下如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？
吳訪升：我覺(jué)得這個(gè)事情倒不用特別擔(dān)心，從學(xué)校目前反饋的情況來(lái)看，效果還不錯(cuò)。只要老師教學(xué)設(shè)計(jì)好、引導(dǎo)好，網(wǎng)上聊天、直播對(duì)年輕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常吸引人的一種方式。反而，我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)課堂上不太愿意發(fā)言、比較拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生到線(xiàn)上的時(shí)候很放得開(kāi)。
記者：如何激發(fā)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的積極性？
吳訪升：重點(diǎn)在老師的教學(xué)內(nèi)容，線(xiàn)下的常規(guī)課程的課堂吸引力也主要看教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，線(xiàn)上也是如此。
這對(duì)老師的壓力很大，在線(xiàn)教學(xué)，教師可以看得見(jiàn)自己的形象，原來(lái)是看不到自己的，所以要規(guī)范自己的言行舉止。假如教師的語(yǔ)態(tài)加上教學(xué)內(nèi)容和方式能夠進(jìn)行合理的應(yīng)用，會(huì)對(duì)學(xué)生吸引力很大。
但我們也不敢太樂(lè)觀，怕時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生開(kāi)小差。線(xiàn)上師生的互動(dòng)效果打折扣了，對(duì)于課堂的整個(gè)質(zhì)量的把控要弱一些。這還需要深入研究，如何激發(fā)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。
記者：在線(xiàn)教學(xué)，部分學(xué)生條件缺乏，他們?cè)趺床拍芨玫貙W(xué)習(xí)？
吳訪升：這種情況肯定會(huì)存在。主要是邊緣偏遠(yuǎn)地區(qū)的部分學(xué)生。
至于流量費(fèi)用問(wèn)題，學(xué)?？梢钥紤]承擔(dān)一部分。因?yàn)榧偃鐚W(xué)生在學(xué)校里，也會(huì)用到水電費(fèi)。
現(xiàn)在我擔(dān)心的問(wèn)題是，有些地方確實(shí)學(xué)生條件很困難。學(xué)校就應(yīng)該考慮對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行資助。（梁國(guó)勝 李文斌）