【摘要】近年來(lái)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的迅速提升，國(guó)家的社會(huì)建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)技術(shù)性人才的需求量也在不斷增大，國(guó)家開(kāi)始出臺(tái)政策，將更多的資金投入到當(dāng)前的中等職業(yè)教育當(dāng)中，推動(dòng)中等職業(yè)教育快速發(fā)展，從而為社會(huì)發(fā)展提供專業(yè)人才。我國(guó)職業(yè)教育正是在這樣的背景下進(jìn)入了全新的發(fā)展形式，但在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中仍然存在很多問(wèn)題，本文就新形勢(shì)下中等職業(yè)教育發(fā)展策略進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 發(fā)展新形勢(shì) 發(fā)展困難 發(fā)展策略
中等職業(yè)教育在進(jìn)行發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，為我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展提供了大量的技術(shù)性人才和專業(yè)性人才，所以中等職業(yè)教育的發(fā)展能夠有效推動(dòng)當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展。無(wú)論是國(guó)家還是當(dāng)前的社會(huì)，都對(duì)中等職業(yè)教育的發(fā)展非常關(guān)注，而中等職業(yè)教育在近幾年來(lái)發(fā)展迅速步入了全新的發(fā)展階段，但同樣也面臨著很多發(fā)展問(wèn)題。
一、中等職業(yè)教育新形勢(shì)發(fā)展面對(duì)的困難
1、社會(huì)環(huán)境相對(duì)較差
雖然近幾年來(lái)中等職業(yè)教育快速發(fā)展，在當(dāng)前的社會(huì)體系下，目前還是有很多人對(duì)中等的職業(yè)教育存在一定的偏見(jiàn)。認(rèn)為只有通過(guò)中考，高考的普通全日制教育是屬于正規(guī)的教育體系，而其他的教育形式全部都是次等教育。由此可見(jiàn)，當(dāng)前的社會(huì)以及人們對(duì)中等職業(yè)教育所存在的偏見(jiàn)十分巨大，因此我國(guó)當(dāng)前的中等職業(yè)教育在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，第一個(gè)需要面臨的困難就是社會(huì)發(fā)展環(huán)境相對(duì)較差。
2、嚴(yán)重缺乏生源，且生源質(zhì)量較差
正如上文提到，當(dāng)前很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)教育的認(rèn)知水平存在一定的偏差，所以很多家長(zhǎng)并不支持學(xué)生到中等職業(yè)院校接受教育，這也就導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前的中等職業(yè)教育在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)重缺乏生源，而為了擴(kuò)大生源，我國(guó)中等職業(yè)教育對(duì)學(xué)校自身的招生模式進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，不再限制學(xué)生的入學(xué)知識(shí)水平，這也就導(dǎo)致在進(jìn)行生源招收過(guò)程當(dāng)中生源的質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生屬于中考，沒(méi)有考上落榜的，然后進(jìn)行中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則屬于輟學(xué)，然后再來(lái)到中等職業(yè)院校接受教育，所以在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，也使得生源的質(zhì)量層次不齊，相對(duì)較差。
3、中等職業(yè)教育資金嚴(yán)重不足，教學(xué)條件不完善
雖然近幾年來(lái)國(guó)家開(kāi)始將大量的教育資金投入到中等職業(yè)教育當(dāng)中，但是總體而言，國(guó)家在教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行分配過(guò)程當(dāng)中，將更多的資金和資源投入到了普通教育和高等教育上，對(duì)中等職業(yè)教育的資金投入相對(duì)較少，而且也由于中等職業(yè)院校為了自身快速發(fā)展擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致國(guó)家所分配的教育經(jīng)費(fèi)滿足不了中等職業(yè)院校規(guī)模發(fā)展需求，因此也就導(dǎo)致很多中等職業(yè)院校本身的教學(xué)條件并不完善，教學(xué)硬件設(shè)施也不夠。
4、中等職業(yè)教育課程體系不合理
除去以上提到的外在因素以外，中等職業(yè)院校在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所存在的第一個(gè)內(nèi)在因素就是專業(yè)及課程設(shè)置存在不合理現(xiàn)象，很多院校在進(jìn)行專業(yè)體系設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，缺乏一定的科學(xué)性合理性，而且我國(guó)當(dāng)前大部分的中職院校所設(shè)計(jì)的專業(yè)體系具有一定的相似性，在教學(xué)中體系不完善，也就導(dǎo)致當(dāng)前中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)效果相對(duì)較差。
5、師資團(tuán)隊(duì)素質(zhì)相對(duì)較低
在當(dāng)前的中等職業(yè)院校內(nèi)，教師師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成情況相對(duì)較差，雙師型教師偏少，而有的中職院校甚至都沒(méi)有專家型教師，由此可見(jiàn)，很多中等職業(yè)院校的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作并沒(méi)有有序開(kāi)展，而且?guī)熧Y團(tuán)隊(duì)質(zhì)量也有所欠佳，忽略師資團(tuán)隊(duì)素質(zhì)提升，也就導(dǎo)致在日常課程開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，缺乏專業(yè)課教師很多專業(yè)內(nèi)容無(wú)法正常開(kāi)展，影響到了學(xué)校的人才培養(yǎng)效果，同時(shí)也使得學(xué)校在今后發(fā)展過(guò)程當(dāng)中缺乏一定的發(fā)展條件。
6、中職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)較差
不過(guò)當(dāng)前的中等職業(yè)院校的畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程當(dāng)中將會(huì)面臨著非常多的問(wèn)題，你沒(méi)有專業(yè)的就業(yè)渠道，第二，由于中等職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生自身的學(xué)歷較低，而且在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不重視專業(yè)技能的提升，所以在進(jìn)行時(shí)就業(yè)過(guò)程當(dāng)中缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)力，第三中職院校的學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)缺乏正確的引導(dǎo)，很多中等職業(yè)院校在學(xué)生畢業(yè)之際并沒(méi)有為學(xué)生提供一定的就業(yè)指導(dǎo)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生在就業(yè)之后會(huì)產(chǎn)生迷茫的心態(tài)，要么有的學(xué)生認(rèn)為市場(chǎng)上沒(méi)有自己適合的工作，要么即使有的人找到合適工作之后也會(huì)被企業(yè)的管理者迅速炒魷魚(yú)。
二、新形勢(shì)下中等職業(yè)教育發(fā)展策略
1、加大中等職業(yè)教育宣傳力度，建設(shè)良好社會(huì)發(fā)展環(huán)境
作為我國(guó)當(dāng)前的中等職業(yè)院校，首先一定要加大自身教育的宣傳力度，改變當(dāng)前人們對(duì)中等職業(yè)教育的認(rèn)知偏差，而作為政府同樣也一定要幫助中等職業(yè)院校共同開(kāi)展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度，無(wú)論是當(dāng)前的社會(huì)市場(chǎng)還是學(xué)生家長(zhǎng)，都能夠?qū)χ械嚷殬I(yè)教育給予一定的重視，為中等職業(yè)教育今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2、優(yōu)化生源招生策略，運(yùn)用多樣招生形式
作為當(dāng)前的中等職業(yè)院校在在進(jìn)行招生工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，要針對(duì)招生策略進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，要確保招生質(zhì)量。而且作為我國(guó)當(dāng)前的政府，在中等職業(yè)院校進(jìn)行招生時(shí)可以運(yùn)用政策手段，滿足中等職業(yè)院校的招生需求。而且中等職業(yè)院校在進(jìn)行招生過(guò)程當(dāng)中也可以擴(kuò)大招生規(guī)模，要詳細(xì)設(shè)計(jì)招生規(guī)模原則，簡(jiǎn)單來(lái)講就是不僅可以面對(duì)應(yīng)屆的初中畢業(yè)生，也可以招收社會(huì)上的往屆初中畢業(yè)生，
3、加大資金投入，完善教學(xué)條件
國(guó)家必須要將更多的教育資金投入到中等職業(yè)教育當(dāng)中，提高中等職業(yè)教育的就是待遇，能夠更好地保證人才培養(yǎng)工作有序開(kāi)展，而且投入更多的教育經(jīng)費(fèi)，也能夠完善當(dāng)前中等職業(yè)教育的教學(xué)條件。
4、優(yōu)化內(nèi)容體系，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)
在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合不同地區(qū)進(jìn)行不同專業(yè)體系的設(shè)計(jì)，從而保證學(xué)生擁有一定的專業(yè)技能，而且在畢業(yè)之后會(huì)擁有一定的就業(yè)市場(chǎng)。
5、提高教師專業(yè)素養(yǎng)
在保證中等職業(yè)院校在今后發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，提高中等職業(yè)教育的教學(xué)效率，其次針對(duì)學(xué)校內(nèi)部的教師要定期開(kāi)展培訓(xùn)，保證中等職業(yè)院校在進(jìn)行高素質(zhì)高水平人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中具有充足的教師資源。
【總結(jié)】
本文就新形勢(shì)下中等職業(yè)教育發(fā)展策略進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)行分析過(guò)程當(dāng)中，首先介紹了當(dāng)前中等職業(yè)教育發(fā)展所要面臨的困難，然后真的困難進(jìn)行分析。最后介紹我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展策略，希望通過(guò)本文的分析，為我國(guó)當(dāng)前中等職業(yè)教育發(fā)展提供一定幫助。（楊華）