為積極應(yīng)對疫情防控工作和高校延期開學(xué)，從2月17日開始，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院線上教學(xué)逐步展開，并實(shí)踐出了“13343”線上教學(xué)方案，即：始終堅(jiān)持“一”個目標(biāo)、建立三個保障小組、借助三大類別教學(xué)平臺、主推四種在線教學(xué)模式、實(shí)施“三全”線上教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)。
截至目前，共有230位教師開始線上教學(xué)，272門課程上線，組建云端課堂565個，6637名學(xué)生進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)，保障了線上教學(xué)質(zhì)量的同時，也進(jìn)一步推動了教學(xué)改革創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)不延期，課程有保障
上午8點(diǎn)，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場編程實(shí)踐》課的主講老師王英杰準(zhǔn)時線上開課。不同于線下的課堂，王英杰導(dǎo)入了一段帶有問題的3分鐘短視頻作為課程開篇，每位學(xué)生通過邊看邊答的方式被逐漸帶入課程。
王英杰一邊監(jiān)控學(xué)生們的答題情況和每個人的學(xué)習(xí)進(jìn)程，一邊根據(jù)反饋的情況開始在互動區(qū)布置課程任務(wù)。正式進(jìn)入課程講授環(huán)節(jié)后，王英杰借助提前上傳的課程案例講解知識點(diǎn)，同時通過QQ群與學(xué)生互動。課后，他又用一個小時左右的時間，查閱課程作業(yè)的完成情況。
“只要適應(yīng)了節(jié)奏，線上課堂的效果挺好。平臺的統(tǒng)計功能可以直觀地反映出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，大大提升了我對教學(xué)效果的把控力。”王英杰說。
該校教務(wù)處處長步雅蕓老師告訴記者：“學(xué)校明確提出了‘一課一案’教學(xué)質(zhì)量不降低，‘一課一群’教學(xué)秩序不混亂，‘一課一策’教學(xué)過程不中斷的要求，確保學(xué)校的線上教學(xué)‘學(xué)習(xí)不延期，課程有保障’。”
為打造優(yōu)質(zhì)的“網(wǎng)課”，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院除了依托浙江省高校在線開放課程等共享平臺和超星爾雅等教學(xué)平臺的公共資源外，還充分利用本校建設(shè)的8門國家級課程、56門省級課程、116門校本精品在線課程和依托APP、BB平臺自建的400余門混合課，為線上教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)課程資源。
探索新形態(tài)課堂
“線上課堂和現(xiàn)實(shí)課堂差異挺大的，要真正有好的教學(xué)效果，一定要改變教學(xué)思路?！弊蚤_展線上教學(xué)以來，市場營銷專業(yè)教師劉麗霞積極探索新的教學(xué)方法。
在她的線上課程《移動營銷》中，就嘗試了每節(jié)課用一個課程任務(wù)來驅(qū)動課程進(jìn)度。每個學(xué)生都像游戲闖關(guān)一樣，只有掌握了前一階段的課程知識，完成課程任務(wù)才能進(jìn)入下一階段的課程學(xué)習(xí)。
“這樣的模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性大大提升，教師在課堂上主要扮演導(dǎo)學(xué)的角色，課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)程由學(xué)生唱主角。更多的同學(xué)開始主動提前預(yù)習(xí)，課后作業(yè)的質(zhì)量也明顯提高?！眲Ⅺ愊几吲d地說道。
以疫情防控期間的線上教學(xué)為契機(jī)，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院啟動了“湖職好課堂”品牌課程建設(shè)，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”的課程教學(xué)改革，鼓勵主講教師調(diào)整授課內(nèi)容、推送拓展性學(xué)習(xí)渠道、創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)和互動反饋等教學(xué)設(shè)計。同時，提出“打造新形態(tài)課堂”的目標(biāo)，主推共享慕課+翻轉(zhuǎn)直播課堂、共享慕課+平臺互動反饋、直播課堂+教學(xué)平臺自建課程、錄播課堂+教學(xué)平臺自建課程四大類新形態(tài)課堂模式。
為提升線上課程的授課效果，該校還采取了“授課平臺+交流平臺”雙臺互動的線上教學(xué)模式，有效解決了教學(xué)平臺互動性不足、網(wǎng)絡(luò)平臺承載能力差異等問題。此外，每門課程每位老師都準(zhǔn)備了直播課和視頻課兩套方案，在線上教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況組合使用、靈活切換。
線上督導(dǎo)保證教學(xué)質(zhì)量
3月11日下午，教師朱旻媛的《會展英語》云端課堂上，多了9位“旁聽生”。
他們是湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院線上教學(xué)的督導(dǎo)人員，其中不僅有學(xué)校督導(dǎo)處的專職督導(dǎo)，也有二級學(xué)院主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人，還有普通的教師。他們通過實(shí)時聽課、看課、溝通調(diào)查等多種方式，對所有線上教學(xué)開展線上督導(dǎo)，確保線上教學(xué)質(zhì)量。
據(jù)介紹，為湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行校院兩級“三全”線上教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機(jī)制，即“課程全覆蓋”“過程全駐留”“結(jié)果全反饋”，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)運(yùn)行。為此，學(xué)校編制了在線教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行在線教學(xué)運(yùn)行情況周報制度，要求督導(dǎo)員要不定時加入各線上課程，隨機(jī)聽課。課后還要隨機(jī)聽取學(xué)生的反饋，編訂優(yōu)秀校本在線教學(xué)案例供其他教師學(xué)習(xí)。通過“督”“導(dǎo)”結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。（記者 杜成敏）