近期，教育部頒布了中等職業(yè)學(xué)校語文課程標準。課標強化育人功能，彰顯職業(yè)教育特色，具有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性意義。作為一線教師，該如何跟上課標的步伐？
第一，堅持立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮語文課程獨特的育人功能。中職語文學(xué)科要堅持“以文化人”，繼承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，培養(yǎng)中職學(xué)生的文化自信。一線教師在日常教學(xué)中要堅持“課程思政”，將思想政治教育融入語文課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，“融入”切忌貼標簽，要自然融入，重在嚴謹貼切，妙在畫龍點睛。筆者領(lǐng)銜的工作室開展了一系列主題活動，如“古詩詞吟誦”課堂展示、“古詩文教學(xué)”微型課大賽、“社會主義核心價值觀進課堂”評比等，凝聚了一大批能較好踐行“課程思政”理念的“金課”。
第二，整體把握語文核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科質(zhì)量標準，探索分級評價。語文核心素養(yǎng)是語文學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)。一線教師要樹立以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿教學(xué)活動的全過程。一是要深刻領(lǐng)會并完整把握語文核心素養(yǎng)（語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與參與）四方面的內(nèi)涵、表現(xiàn)及其相互關(guān)系。其中，“語言”是語文課程所獨有的，“語言”和“思維”是語文核心素養(yǎng)的核心，兩者相互依存、相輔相成?！皩徝馈焙汀拔幕笔峭ㄟ^“語言”和“思維”來提升的。四個方面是一個整體，在教學(xué)中相融共生。二是要認真研讀課標的二級學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。與之前的教學(xué)大綱不同，課標增設(shè)了二級學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。一線教師要以具體情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容開展分級評價研究，努力探索階段性評價、畢業(yè)合格性考試和高職院校分類考試命題策略，促進教、學(xué)、評有機銜接。
第三，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，探索“基于專題的課堂教學(xué)”。課標以中職語文核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，以專題架構(gòu)課程內(nèi)容，包括“基礎(chǔ)模塊”“職業(yè)模塊”“拓展模塊”三大模塊的15個專題。值得關(guān)注的是，以往的教學(xué)設(shè)計往往以單獨文本為設(shè)計對象，而專題教學(xué)是以一組文本作為設(shè)計對象，更關(guān)注學(xué)生主體意識，讓學(xué)生自己去探索。因此，專題教學(xué)是對知識點教學(xué)或單篇教學(xué)的超越與升華，能有效提升中職生語文核心素養(yǎng)。一線教師在開展專題教學(xué)時，要以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生認知特點和能力水平組織教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生開展積極的語言實踐，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情境；要運用任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向等符合學(xué)生特點的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
第四，注重體現(xiàn)職業(yè)教育特色，加強勞模精神、工匠精神教育與實踐。課標要求，在深化產(chǎn)教融合、校企合作的背景下，教師要創(chuàng)設(shè)與行業(yè)企業(yè)相近的教學(xué)情境，探索中等職業(yè)學(xué)校語文教育與專業(yè)實踐相融合的教學(xué)新模式。筆者領(lǐng)銜的工作室成立了“中職教師跨界融合發(fā)展共同體”，挖掘?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中的語文元素，助力學(xué)生專業(yè)提升，從而做到專業(yè)素養(yǎng)與語文核心素養(yǎng)雙提升。后期，團隊將出版“文道匠心”系列叢書，開發(fā)配套“文專融合”網(wǎng)絡(luò)課程，讓中職生在成為優(yōu)秀“匠人”的同時，能逐漸擁有“大師”的思維。
第五，開展線上線下混合式教學(xué)，探索信息化背景下教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)代中職生已是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，一線教師要充分認識信息技術(shù)給教育帶來的深遠影響，樹立信息化教學(xué)理念，注重信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，努力實現(xiàn)語文教學(xué)與信息技術(shù)的融合，提高語文教學(xué)的實效。近年來，工作室一直嘗試開展線上線下混合式教學(xué)。同時，努力為一線教師提供免費的線上線下混合式教學(xué)課程資源。（戴智敏 浙江省特級教師、教育部中職語文課標研制組成員）