《藥品營銷》是海寧衛(wèi)生學校藥學專業(yè)的核心課程。姚金泉作為該課程的授課教師，響應“停課不停學”號召，化身“線上主播”，并以他花樣的教學方式、獨特的教學理念和細心的教學指導受到廣大學生的喜愛。
教學模式：授課軟件“三合一”
姚金泉從多個渠道了解、體驗各種授課軟件性能和穩(wěn)定性，經(jīng)比較采取了“釘釘直播授課+微信群日常溝通交流+慕課”的三合一教學模式。為保證線上教學的質(zhì)量，他課前對每一個課堂都進行了試教學，同時做好課堂設(shè)計，將課前預習和課后鞏固環(huán)節(jié)的線下學習與在線授課相銜接匹配，將知識點講解、案例分析和課堂作業(yè)等科學搭配。
在授課過程中，姚金泉尤其注重課堂互動環(huán)節(jié)，包括師生互動和生生互動。為此，連麥同學、對話框和微信群、小組討論、投票等“十八般武藝”輪番上陣。課后，他也專門為網(wǎng)上授課對學生進行問卷調(diào)查，摸索出一些管理在線課堂的方法。
此外，姚金泉還專門學習了一些畫圖3D軟件和寫字板，對于一些適合勾畫邏輯思維導圖、討論互動的地方盡可能穿插使用板書，使得在線授課盡可能模擬課堂上課，減輕同學們對著屏幕聽課單調(diào)乏味的感覺，大大提高了課堂吸引力和授課效果。
教學理念：授人以魚不如授人以漁
在具體的教學中，為培養(yǎng)學生的“藥商”，提升專業(yè)水平，形成藥學專業(yè)特色的核心競爭力，姚金泉也精心設(shè)計了特別的課堂。他常常教導學生，不怕“做不到”就怕“想不到”，基本理念和開闊的視野思維對學習和工作至關(guān)重要，所以他一直秉持著“授人以魚不如授人以漁”的授課理念，通過擴充藥品營銷案例進行教導，生動形象地介紹藥品營銷技能，樹立藥品營銷風險防控等基本思想。
為提升教學效果，他會要求大家課前先進行預習，課堂上專注闡述同學們難以理解和容易混淆的知識點以及重難點。同時，他也會努力結(jié)合同學們將來從事藥學工作的需要，將實踐中一些重難點問題組織非常實用的專題學習。
由于藥品營銷課非常開放多元，點多面廣，對于在校學生僅理論概括和推理很難有切身感受，為此姚金泉在課堂使出他最擅長的案例教學法。他準備的每一個案例課前都是沒有解析的，這是他特意設(shè)置的“殘缺美”，意在鍛煉同學們找法規(guī)、匹配法規(guī)的基本能力，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題能力，讓同學們感受到學以致用的學習獲得感。
教學延伸：共話經(jīng)歷促成長
除了專業(yè)知識教學，姚金泉在課堂上也經(jīng)常溫馨提示同學們規(guī)劃好在疫情期間的學習生活，通過分享他自己學習藥學的心路歷程和感受，以典型的生活工作藥品營銷事項為例，讓同學深刻領(lǐng)悟到“學藥——知藥——銷藥”的藥品營銷不同境界，鼓勵同學們不斷升華自己的學習境界。
這些“題外話”迅速拉近與學生之間的距離，讓同學們覺得雖然是不見面的在線課，但時刻能感受來自老師的深切關(guān)懷。同學們對姚金泉老師的網(wǎng)上課程也評價高、反應好?！耙蠋熝普T，每次課前都會給大家提供一些生活以及學習方面的規(guī)劃。他認真負責，藥品營銷課也是上得最精神的一節(jié)課。”“藥品營銷課很實用，里面教導的知識以后都能用到。老師也很耐心，給我們學習、生活的建議，非常喜歡！”
對于網(wǎng)絡授課，姚金泉認為它與課堂授課沒有太大的差別，課堂教學可以從同學們的表情變化、肢體語言等感受出大家的聽課狀況和自己的授課效果，而在線授課借助于文字和語音溝通也可以做到。并且，在線授課相比傳統(tǒng)課堂教學會留下師生交流的痕跡，在課后再次回放時，能解讀學生回答問題背后隱藏的深層次信息，進一步加強師生互動，教學相長。（楊錦）