從過去的聞所未聞，到現(xiàn)在的坊間熱度，從過去的不入流，到現(xiàn)在的重視和接受，越來越多的新專業(yè)、新崗位和新需求，似乎都在宣告一個事實：就業(yè)市場的乾坤，已大不同。
就業(yè)環(huán)境和崗位需求的變化，是政策風向不斷向外傳導和向下沉淀的結果顯現(xiàn)。供給側改革帶來的戰(zhàn)略新興產業(yè)結構性升級無疑是推動走向的強大引擎。
不同于過去一直以投資、消費、出口三駕馬車為主導的需求側改革，供給側改革更加注重產業(yè)的結構性調整，從提高供給質量出發(fā)，依靠改革、轉型、創(chuàng)新，來培育新的增長點，形成新的增長動力。
自2015年版《中華人民共 和國職業(yè)分類大典》頒布以來，人力資源社會保障部與市場監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計局于近日又發(fā)布了第二批新職業(yè)。智能制造工程技術人員、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程技術人員、虛擬現(xiàn)實工程技術人員等16個崗位全新面世。
無獨有偶，“新基建”的概念也在中央政治局常委會的重點工作部署中提出，主要投資領域包括5G網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、軌道交通等。
從所有這些“新”中，我們不難嗅到技術前沿潮卷而來的撲面氣息，也更能感受到供給側改革的強勁動力。
新機遇和新挑戰(zhàn)一體兩面，責任和機會由此而生。
戰(zhàn)略新興產業(yè)升級帶來了什么?個體需要直面應對，而作為職業(yè)教育垂直領域的企業(yè)更需要敏銳洞察，擇機而動。
趨勢即機會、端倪即選擇、現(xiàn)實即需求、盲區(qū)即問題。
在供給側改革進行結構性調整的當下，傳統(tǒng)制造業(yè)、建筑業(yè)、房地產產業(yè)很難再繼續(xù)支持中國經(jīng)濟保持高速增長。新能源、新材料、人工智能等一系列戰(zhàn)略新興產業(yè)、消費和商務等服務業(yè)和航天制造、高鐵裝備等現(xiàn)代制造業(yè)則方興未艾，成為新舊動能轉換接檔的風向標。
在這種強大勢頭下催生的崗位和就業(yè)的強勁需求，對所需人才的技能技術、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識水平等都提出了更高的要求。面對這一切，我們真的準備好了嗎?
作為與此聯(lián)系最為緊密的職業(yè)教育，面對新興產業(yè)對高素質人才的需求，及時洞察并把握新興產業(yè)發(fā)展趨勢以及未來經(jīng)濟發(fā)展方向，是風口，更是責任。
“誰的社會價值更大，誰的商業(yè)價值就更大?！杯h(huán)球網(wǎng)校CEO伊貴業(yè)先生作為職業(yè)教育的領軍人物，更是對這個理念有著強烈的認同感。他認為職業(yè)教育在社會需求調研和職業(yè)技能培養(yǎng)上，在洞悉趨勢前景及時適應調整上，在培養(yǎng)更全面素質人才的通識教育上，在崗位技能培養(yǎng)、渠道機制的開拓上需要做更多。
責任驅動理念，理念引領行動。環(huán)球網(wǎng)校一直持續(xù)將“產品品質”和“服務品質”理念轉化為行動，為學員、為社會執(zhí)著追求!在資格取證考試的傳統(tǒng)優(yōu)勢之外，更是結合戰(zhàn)略新興產業(yè)趨勢和未來就業(yè)方向，聚集國內優(yōu)秀的師資團隊研發(fā)人工智能編程、數(shù)據(jù)分析師、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、BIM、Python編程等新職業(yè)領域十幾類課程，以“教”、“學”、“練”、“測”、“評”全環(huán)節(jié)線上化的多元創(chuàng)新教學方式，鏈接崗位與技能、前沿與趨勢、人與社會。
供給側黃金賽道槍聲已響，戰(zhàn)略新興產業(yè)彎道超車，職業(yè)教育不僅要滿足提供全生命周期的教育，更要滿足新趨勢對新知識、新結構、新規(guī)模、新技能的新人才渴求。未來職業(yè)教育的發(fā)展要以更多品類的培訓課程、更有前景的教培趨勢、更高質量的助學服務讓更多人好就業(yè)、就好業(yè)，推動職業(yè)教育事業(yè)的社會價值最大化。（秦小童）