一場突如其來的新冠肺炎疫情，使得網絡課堂、在線學習成為全國各地師生開啟新學期的統(tǒng)一方式。疫情之危催化了在線教學發(fā)展之機，在線教學從原來的“漸進模式”迅速切換到“火速上線模式”。杭州31所中職學校迅速集結，由市職業(yè)教育與成人教育研究室牽頭，整合全市教研力量開發(fā)“共享課堂”。
學生走向更大程度的自我管理，教師從“單兵作戰(zhàn)”走向“協(xié)同發(fā)展”，學習方式加速走向任務型與挑戰(zhàn)性……“停課不停學”的日子里，杭州中職學校不斷創(chuàng)新、突破，在實踐中摸索職業(yè)教育未來的發(fā)展方向。
疫情之下
在線教學按下“快進鍵”
1月30日，杭州市職成教研究室集全市教研力量開始開發(fā)線上課程。2月10日，杭州市教育局啟動《全市中小學延期開學時段開展遠程教育教學服務的實施方案》。全市31所中職學校全面實施在線教學，涌現(xiàn)出同步在線直播、異步在線點播、中職“共享課堂”（電視點播）等多種在線教學形式，實現(xiàn)了在線教學的區(qū)域全覆蓋。
截至目前，杭州市中職學校共計開設在線課程1327門，中職教師參與人數(shù)3465人，占專任教師的69%，參與學生人數(shù)達到48591人。市中職教研團隊共開發(fā)“共享課堂”資源包161個，建構中職學習資源社區(qū)，為全市中職學校提供免費的課程選擇菜單和課程學習資源包。
為提升在線教學質量，降低疫情對中職學校教學的影響，市中職教研團隊還將教研搬到線上，探索在線聽課、在線診斷、在線研討等多種教研模式。各專業(yè)（學科）通過QQ、釘釘?shù)绕脚_，分層分批，有序組織名師、骨干教師開展有針對性的線上教學設計、微課制作、資源整合等專題教研指導。此外，有26所中職學校專門組織了教師在線教學專題培訓。
從“倉促上陣”到“逐漸適應”，師生對在線教學的接受度明顯提升。調研顯示，對在線教學非常適應的教師占22.58%，較適應的教師占61.29%。中職生對在線教學非常滿意的占32.26%，滿意的占64.52%。
教學形態(tài)悄然改變
“云上”教學成為趨勢
學生登錄汽車理虛實一體化網絡學習平臺，進入汽車底盤虛擬實驗室，查詢相關資料，模擬拆裝汽車盤式制動器。教師借助可視化界面，捕捉每個學生的操作過程，據此進行有針對性的指導、評價……這是杭州市交通職業(yè)高級中學一堂有關拆裝汽車盤式制動器的網絡課。
在虛擬實訓室，學生可借助學習工單，觀看操作視頻，預先進行實訓操作的模擬訓練，系統(tǒng)后臺實時記錄操作情況，包括操作分數(shù)、錯點統(tǒng)計及分析等，幫助教師遠程精準掌握學生的學習動態(tài)。
從“理實一體”到“理虛實一體”，疫情的肆虐，加快了杭州中職學校探索技術賦能教學的步伐。依托人工智能技術（AI）與虛擬現(xiàn)實技術（VR），實現(xiàn)教學的可視化，增強學生線上學習的現(xiàn)場感、體驗感，成了杭州不少中職學校的用心所在。
改變遠不止于此，在線教學因其獨特的優(yōu)勢，極大地推動了杭州中職學校教育教學的信息化進程，促進了教學資源的拓寬、教學時空的延展、自主學習模式的轉變，也從教學理念、組織方式、學生學習、教學評估等多維度沖擊了傳統(tǒng)課堂教學模式，引發(fā)了新一輪的學校教育變革與創(chuàng)新。
中職教師從傳統(tǒng)的自主備課和協(xié)同備課中走出來，開始研究網絡平臺中的海量資源，并依托市級教研大組與專業(yè)教研組的力量，對海量資源進行篩選、重組與優(yōu)化，拓寬教學資源的廣度。
教師與學生之間形成新的網絡社群關系，不僅增強了線上教學的臨場感，還使得教師與學生之間產生了新的關系體驗。通過對中職生網絡學習偏好及網絡使用習慣的分析，杭州中職學校搭建了學生學習社群與教學資源分享B站，建立學生自主分享的資源庫，通過社群建立虛擬教學空間，增強學生的新鮮感與學習積極性。
杭州各中職學校也逐漸從單所學校走向市域聯(lián)合，實現(xiàn)跨區(qū)域、跨學校、跨企業(yè)資源共享。通識課程以市域聯(lián)合研發(fā)為主，匯集區(qū)域內優(yōu)質師資，制作統(tǒng)一課程，輻射所有學生，教研團隊定期指導。專業(yè)課程借助行業(yè)企業(yè)的力量聯(lián)合研發(fā)，實現(xiàn)跨區(qū)域、跨學校、跨企業(yè)合作，既凸顯了類型教育的特色，又提升了專業(yè)課程的實踐性與實效性。
“互聯(lián)網+”
尋找產教融合的另一種可能
3月13日，由杭州市開元商貿職業(yè)學校教師和企業(yè)專家共同授課的“微商城流程介紹和網店開設”一經推出，就吸引了上千名學生和網友觀看。之后，學校又陸續(xù)推出了直播商品選擇技巧、貿易節(jié)交易平臺搭建、主播帶貨技巧等系列課程。
此次推出的網商培訓課程是開元商貿職校第十四屆貿易節(jié)的啟動項目。往年的貿易節(jié)都以線下設攤的形式展開，受此次疫情影響，學校決定辦一場“云上貿易節(jié)”。學校和26家企業(yè)合作，讓學生體驗網店架構和運營的整個流程，感受無接觸式銷售，在實踐中提升專業(yè)技能。
2月14日，《杭州市人民政府辦公廳關于深化產教融合的實施意見》頒布，提出教育和產業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展，提高職業(yè)教育對創(chuàng)新發(fā)展與產業(yè)升級的貢獻率。疫情之下的在線教學為產教融合找到了另一種可能。企業(yè)與學校的合作從線下走向線上，共同探索企業(yè)師傅進“云課堂”模式、開拓“云項目”合作機制、建設數(shù)字化虛擬基地……
杭州市電子信息職業(yè)學校與企業(yè)攜手，為計算機專業(yè)學生搭建在線實訓平臺。實訓平臺集學生實訓、自動批閱、成績報表、仿真資源于一體，包含中職計算機專業(yè)4門核心課程，滿足學生居家技能實訓，解決實訓難、批改難、反饋難等難題。
杭州市中策職業(yè)學校引入知味觀師傅，共同研發(fā)烹飪課程。線上教學實施中，專業(yè)教師和企業(yè)師傅共同授課，企業(yè)師傅負責實操演示，任課教師負責在線教學輔助，為不同類型的學生提供后續(xù)學習的支持材料和學習建議。（徐喆）