4月26日上午8:00，海寧職業(yè)高級中學組織全體班主任開展心理健康教育培訓。培訓主要分為面對學生心理危機時班主任的職責，如何及時識別學生的心理危機，發(fā)現(xiàn)學生危機后如何進行處理三塊內容。
戴婕介紹了什么是心理危機以及心理危機干預這兩個概念，同時明確了班主任的職責：善于發(fā)現(xiàn)學生已經出現(xiàn)的問題或潛在問題；重視、關注發(fā)現(xiàn)的問題并高度關注學生的變化；記錄相關資料，及時上報專業(yè)部、學生處、心理輔導站；聯(lián)系家長主動協(xié)助處理。其中，高危人群有以下一些特征：顯性的話表現(xiàn)為心理普查中異常，父母有暴力傾向，家庭出現(xiàn)危機，出現(xiàn)抑郁情緒等；隱形的有內心沖突大，個性敏感、自閉，高智商卻孤僻的人，有過自傷、自殘行為等等。出現(xiàn)這些特征的這些同學都是需要班主任和學校任課和專業(yè)心理老師重點進行關注和疏導的。
當有學生出現(xiàn)了心理問題時，應該如何進行心理危機干預呢？戴婕向班主任們教授了一些技巧：最重要的就是去關懷他，這就需要班主任和任課老師們細心觀察。其次就是學會傾聽，盡量做到少說多聽，去聽他傾訴自己的困難，他希望能得到什么幫助。再就是要去接納他的情緒，有時候學生要的不是道理，而是有人能夠理解他的心情。接著要做的就是支持，取得學生的信任很重要，告訴他無論他遇到什么困難，老師們都會幫助你。另外還可以鼓勵他采取積極的行動：幫他尋找切入口，做出一些小改變，例如像做運動鍛煉可以幫他放松?；蛘邘椭カ@得專業(yè)的幫助，正規(guī)的心理輔導等。發(fā)動朋友和長輩的力量去幫助他也是一個解決的途徑。
副校長林霞琴說，危機既是危險，又是機會，關鍵是早發(fā)現(xiàn)、早預防，才能真正及時意識到學生的心理問題，適時地干預和疏導可以讓學生盡早紓解心里的壞情緒，真正做到讓每一個學生都能夠開開心心上學，平平安安回家。（海寧職業(yè)高級中學供稿）