一是聚焦基地建設(shè)。建立市—縣—鎮(zhèn)（校）三級(jí)建設(shè)體系，市級(jí)對全市校內(nèi)校外基地規(guī)模力量、社會(huì)責(zé)任、發(fā)展趨勢進(jìn)行全面評(píng)估，命名設(shè)立市級(jí)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地并進(jìn)行均勻合理布點(diǎn)；縣級(jí)重點(diǎn)扶持區(qū)域內(nèi)基地建設(shè)，如諸暨市投入500萬元把工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功打造成2000平方米勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐基地，年接待能力2萬人。鎮(zhèn)（校）通過示范基地評(píng)比落實(shí)獎(jiǎng)補(bǔ)經(jīng)費(fèi)積極推動(dòng)基地建設(shè)，目前全市“一鎮(zhèn)一實(shí)踐基地”達(dá)成率100%，諸暨市實(shí)現(xiàn)“校校有基地，人人可體驗(yàn)”。
二是聚焦集體實(shí)踐。各地每學(xué)年按校分批組織3—6年級(jí)學(xué)生到實(shí)踐基地參加為期1天的學(xué)工實(shí)踐，組織8年級(jí)學(xué)生到基地參加為期5天的學(xué)農(nóng)實(shí)踐，其中初中學(xué)生參與率達(dá)97.85%，學(xué)生課程滿意度達(dá)98.9％。各學(xué)校每學(xué)期利用周邊資源組織1次研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如越城區(qū)富盛小學(xué)赴茶園體驗(yàn)采茶，車恂如小學(xué)赴農(nóng)科院體驗(yàn)割稻插秧。各班級(jí)利用校內(nèi)基地輪流參與實(shí)踐，目前全市共有“百草園”農(nóng)根基地、“草藥鋪”種植區(qū)等大小實(shí)踐基地784個(gè)。
三是聚焦課程融合。時(shí)間上，將勞動(dòng)教育與拓展性課程相融合，保證勞動(dòng)課每周1節(jié)以上。內(nèi)容上，將勞動(dòng)教育與思政課、藝術(shù)課、校本課等有機(jī)融合，構(gòu)建勞動(dòng)教育綜合課程體系。如諸暨趙家鎮(zhèn)中學(xué)開發(fā)“榧趣”課程，學(xué)生參與香榧育苗、嫁接、護(hù)理、采摘、炒制等學(xué)習(xí)實(shí)踐；越城區(qū)袍江小學(xué)開設(shè)“草藥鋪”種植草藥，既長智又救人。評(píng)價(jià)上，定期開展勞動(dòng)教育教學(xué)研討活動(dòng)和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等，制定正確的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
四是聚焦家校聯(lián)動(dòng)。通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家長開放日等陣地，克服“唯分?jǐn)?shù)論”、輕體力勞動(dòng)等不良觀念，提高勞動(dòng)教育重要性的認(rèn)識(shí)；學(xué)校設(shè)立文明交通勸導(dǎo)隊(duì)、垃圾分類督查崗、校園清衛(wèi)先鋒隊(duì)等志愿服務(wù)崗位，作為勞動(dòng)教育的切入點(diǎn)，滲透在學(xué)生的日常生活中；設(shè)計(jì)“親子系列項(xiàng)目”，要求家長孩子一起小種植、小養(yǎng)殖、小記錄，在親近自然中了解節(jié)氣，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、體驗(yàn)勞作，實(shí)現(xiàn)家校共育。