近日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》），強(qiáng)調(diào)構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。
勞動(dòng)教育是我國育人體系的重要組成部分，是樹德、提智、強(qiáng)體、育美的重要基礎(chǔ)，因此，在落實(shí)中，勞動(dòng)教育不能孤立進(jìn)行，而是要和其他“四育”攜手同行，形成“你中有我，我中有你”水乳交融的關(guān)系，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
勞動(dòng)教育是一種有計(jì)劃、有目的的教育，是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。因此，勞動(dòng)教育的出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人，不是為勞動(dòng)而勞動(dòng)。勞動(dòng)教育是其他教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也以發(fā)展其他教育為旨?xì)w。離開其他“四育”，勞動(dòng)教育便成了“無根的草坪”。
勞動(dòng)教育作為一門課程，有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它和信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐一起構(gòu)成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、磨煉意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面，具有獨(dú)特的育人價(jià)值，是其他課程所無法代替的。因此，在大中小學(xué)的課程體系建設(shè)中，必須給予一定的課時(shí)保障，扎扎實(shí)實(shí)地開展好、實(shí)施好，不能把它看成可有可無的課程。
但勞動(dòng)教育又孕育在其他課程的學(xué)習(xí)中。各學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)部分，從廣義的角度考慮，都是勞動(dòng)教育，打上“勞動(dòng)課”的烙印，又具有其他學(xué)科的基因，是一門綜合性的育人課程。因此，在對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)上，當(dāng)同向同行，不能各自為戰(zhàn)。
當(dāng)然，不同的學(xué)段、不同的學(xué)科結(jié)合的角度和重點(diǎn)都有所不同。物理、化學(xué)課的勞動(dòng)教育可以借由實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行，生物課的勞動(dòng)教育可以側(cè)重對(duì)大自然的探險(xiǎn)開發(fā)，數(shù)學(xué)課的勞動(dòng)教育可以從動(dòng)手做中發(fā)力。各學(xué)科教師都應(yīng)把勞動(dòng)教育納入學(xué)科教育的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使勞動(dòng)教育成為一種無形的教育，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)入地，方能內(nèi)化于心、外化于行。（張學(xué)炬）