近日，浙江省2019年度教師發(fā)展學校等級評估結果已發(fā)布，蘭溪市職業(yè)中等專業(yè)學校榜上有名，獲浙江省教師發(fā)展學校評估優(yōu)秀等級。
2016年，蘭溪市職業(yè)中等專業(yè)學校與浙江師范大學、蘭溪市教育局簽訂三方協(xié)議，共建浙江省教師發(fā)展學校（TDS）。三年來，在三方共同努力下，TDS建設以依托高校，服務高校；外培內(nèi)引，研訓結合；結構優(yōu)化，形式多樣為原則，以“三課兩翼”為抓手，創(chuàng)建“教育見習、教學實習、技能提高”的“研習一體”職教師資培養(yǎng)平臺，彰顯向善教育特色，共同研究課題、開發(fā)精品課程，為浙江師范大學師范生教育實踐、教師專業(yè)發(fā)展培訓教育實踐和高校教師掛職鍛煉等提供場所，推進學校創(chuàng)建省改革發(fā)展示范校的建設步伐并取得成效，促進教師專業(yè)發(fā)展和中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，進而提高學校綜合辦學實力。創(chuàng)建了蘭溪市職業(yè)教育名師工作室，成立職業(yè)教育創(chuàng)新管理高級研修班、青年教師信息化教學研修班。在浙師大專家團隊的指導下，一批批教師迅速成長起來，三年來，教師在各級各類技能比賽中獲獎90項。新增蘭溪市教壇新苗5名，蘭溪市教壇新秀6名，蘭溪市骨干教師7名。一支向善、樂學的名師梯隊在TDS建設中發(fā)揮示范和輻射作用。共同研究浙江省規(guī)劃課題《明理知禮 崇德向善——培育三善學生的中職德育實踐研究》，TDS課題《職教師范生專業(yè)教學能力標準開發(fā)》等，出版校本教材12本。完成各級課題22 項，獲省二等獎2項，省三等獎3項。論文獲獎、發(fā)表251項。
TDS建設進程中，教科室組織研發(fā)的《名廚有約》入選浙江省第八批普通高中選修課程、第七批金華市精品課程。《智能控制編程技術》入選金華市第八批普通高中精品課程，《汽車實訓指導》《車工技能訓練》《電子商務網(wǎng)站建設與管理》入選金華市第九批普通高中精品課程。另有汽修、財會、電子商務、電子電工專業(yè)開發(fā)的課程參加金華市中職精品課程評比獲得金華市二等獎1門，三等獎3門。
浙江師范大學師范生通過教育實習，進一步樹立教育信念，提升對大國制造、工匠精神等內(nèi)涵的深刻理解，鞏固專業(yè)知識，提高教學基本技能。在職教師培訓內(nèi)容涉及中職課程開發(fā)、信息化教學能力提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。近三年承辦省級教育教學活動4次，金華市級活動8次。蘭溪市級活動9次。
隨著三方合作的深入，該校向善文化特色凸顯，引起《中國德育》的關注，在2018年第12期進行彩頁和內(nèi)文的專題報道。與汶川教育局簽訂合作辦學協(xié)議，設立“汶川班”，切實做好東西部扶貧協(xié)作和對口支援工作，將TDS的建設成效和特色向西部輻射，受到人民網(wǎng)、《浙江日報》等多家媒體關注。
繼續(xù)打造一支既能指導引領，又能實踐示范，并能發(fā)揮輻射作用的科研型教師團隊，創(chuàng)建青年教師工作室，加快我校中青年骨干教師的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一批有理想、有追求、專業(yè)化的高素質(zhì)骨干教師。
該校與浙江師范大學合作“訂單式培訓”有效促進學校課程教學改革的穩(wěn)步推進。實施“科研興?！睉?zhàn)略，推動學校教育改革和發(fā)展，在管理規(guī)范化、工作信息化、活動特色化等方面進行積極的探索。（蘭溪市教育局供稿）