——記邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院多元化繼續(xù)教育模式探索實(shí)踐
國家《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，“要開放教育資源，創(chuàng)新服務(wù)平臺，滿足社區(qū)建設(shè)和社會成員終身學(xué)習(xí)的需求”，國家教育部門等9部門《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》（教職成〔2016〕4號）要求，“以促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、形成學(xué)習(xí)型社會為目標(biāo)……統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育”，黨的十九屆四中全會明確把“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”作為推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略舉措，并提出“完善職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、繼續(xù)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制”。邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為較早承擔(dān)高職教育試點(diǎn)任務(wù)、率先以“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”命名的高職院校，首批國家示范性高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質(zhì)校、“雙高計劃”建設(shè)單位，充分發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢，將全民終身學(xué)習(xí)理念融入整體發(fā)展規(guī)劃，開展“大社區(qū)教育”體系探索與實(shí)踐，以市場需求為導(dǎo)向，將學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉并重，構(gòu)建集職教師資培育、專業(yè)技術(shù)人才知識更新、企業(yè)職工職業(yè)技能提升、公民文化藝術(shù)修為培養(yǎng)等于一體的多元繼續(xù)教育模式，設(shè)立紫金社區(qū)教育學(xué)院，輻射市、區(qū)、縣，開展個性化、差異化、廣覆蓋的多元繼續(xù)教育培訓(xùn)服務(wù)，取得較好成效，贏得社會高度認(rèn)可。
構(gòu)建“大社區(qū)教育體系”
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托自身教學(xué)資源、社會服務(wù)等方面優(yōu)勢，以“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”為目標(biāo)，突破狹義的社區(qū)范疇，以區(qū)域內(nèi)全體成員為對象，建立社區(qū)教育組織，搭建繼續(xù)教育集成平臺，開展多種形式的教育培訓(xùn)，探索“多平臺、全開放、廣面向、多元化”服務(wù)的職教繼續(xù)教育范式，基于職業(yè)教育理念的廣義“大教育”，構(gòu)建了“文化+職業(yè)技能”于一體、覆蓋區(qū)域的“大社區(qū)教育”體系，讓人人享有學(xué)習(xí)機(jī)會，較大程度上滿足了參加學(xué)習(xí)的社會群體不同的學(xué)習(xí)需求。
2018年，學(xué)校以原社區(qū)教育服務(wù)中心為基礎(chǔ)成立了紫金社區(qū)教育學(xué)院，經(jīng)市教育部門批準(zhǔn)成為邢臺社區(qū)教育學(xué)院紫金分院。社區(qū)教育學(xué)院基于大數(shù)據(jù)信息化搭建繼續(xù)教育集成平臺，涵蓋國家級別及省級職教師資培訓(xùn)基地、河北省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、高技能人才培訓(xùn)基地、邢臺市退役軍人教育培訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和新型學(xué)徒制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各類基地16個，實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合，為開展范圍廣、教育形式靈活多樣、教育內(nèi)容與時俱進(jìn)的繼續(xù)教育服務(wù)奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新多元化培訓(xùn)服務(wù)模式
學(xué)?；凇按笊鐓^(qū)”教育理念，本著多維需求導(dǎo)向、跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿的原則，探索與“大社區(qū)教育體系”相適應(yīng)的多元化服務(wù)培訓(xùn)模式，打造出邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)教育的特色與品牌。
（一）“聯(lián)結(jié)式”高質(zhì)量培訓(xùn) 服務(wù)職教師資成長
建立“學(xué)?！毥探處煛袠I(yè)企業(yè)”之間的深層聯(lián)結(jié)，以學(xué)校的職教師資培訓(xùn)基地為依托，對標(biāo)“高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型”職教師資新標(biāo)準(zhǔn)，整合“校、企、行”專家資源，遴選教學(xué)名師、本領(lǐng)域工匠大師為培訓(xùn)導(dǎo)師；校企分類開發(fā)“教學(xué)能力”和“專業(yè)技能”精品培訓(xùn)課程，構(gòu)建校企融合、理實(shí)分工、協(xié)同共訓(xùn)的 “專業(yè)化培訓(xùn)模型”，成為職教教師終身學(xué)習(xí)體系中的重要組成部分。
作為全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、職業(yè)院校素質(zhì)提高計劃國家級別培訓(xùn)基地以及汽車專業(yè)國家級別“雙師型”職教師資培訓(xùn)基地，10余年來，學(xué)校承接國家級別及省級中高職教師培訓(xùn)項目百余個，覆蓋20余個專業(yè)，培訓(xùn)4000余名教師。培訓(xùn)從分析現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展、人才培養(yǎng)、個人職業(yè)生涯發(fā)展等多維需求入手，實(shí)現(xiàn)了職教教師專業(yè)成長中“養(yǎng)德、致知、長技、賦能”的繼續(xù)教育目標(biāo)。
（二）“承包式”精準(zhǔn)化培訓(xùn) 服務(wù)退役軍人轉(zhuǎn)型
學(xué)校2008年開始組織退役軍人教育培訓(xùn)服務(wù)，2019年成為邢臺市首批“退役軍人教育培訓(xùn)基地”。依托各專業(yè)優(yōu)勢、校園省級眾創(chuàng)空間以及強(qiáng)大的原軍隊保障性企業(yè)支撐，開發(fā)專屬培訓(xùn)場地和微創(chuàng)工作室，致力于打造政校企共建、資源共享、能力共育、就業(yè)共推、創(chuàng)業(yè)共助的退役軍人職業(yè)發(fā)展聯(lián)盟共同體。
針對退役軍人轉(zhuǎn)型需求，為退役軍人提供學(xué)歷+職業(yè)技能、心理適應(yīng)培訓(xùn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)推薦、創(chuàng)業(yè)孵化、訓(xùn)后跟蹤的人本化“承包式”培訓(xùn)服務(wù)架構(gòu)。一是幫助退役軍人評估從業(yè)目標(biāo)，對接其需求開發(fā)培訓(xùn)目錄，以“菜單”模式開展定向培訓(xùn)；二是根據(jù)參訓(xùn)者特殊需求，以“定制”模式開展個性化培訓(xùn)；三是先推薦就業(yè)，再根據(jù)崗位需要以“對接”模式開展校企合作培訓(xùn)。因材施教，因需施訓(xùn)，3種培訓(xùn)模式承接起精準(zhǔn)服務(wù)退役軍人的任務(wù)。近3年來，先后組織開展了汽車檢測與維修、電子商務(wù)、適應(yīng)性培訓(xùn)等2000余人·天。
（三）“一站式”系統(tǒng)培訓(xùn) 服務(wù)人力資源再開發(fā)
利用集成化培訓(xùn)平臺，構(gòu)建線上線下交互、送教進(jìn)企、育訓(xùn)后跟蹤到崗、繼續(xù)教育再規(guī)劃的系統(tǒng)化“一站式”人力資源管理與再開發(fā)服務(wù)體系。聚焦企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才培養(yǎng)的需要，以員工職業(yè)生涯與企業(yè)共同發(fā)展為目標(biāo)，與企業(yè)人力資源管理部門共同評估員工職業(yè)能力與企業(yè)發(fā)展的匹配度，培訓(xùn)鏈精準(zhǔn)對接崗位鏈，開設(shè)“學(xué)歷+技能培訓(xùn)”企業(yè)定制班，開發(fā)學(xué)歷繼續(xù)教育與技術(shù)技能“雙課程”，提供人力資源再開發(fā)解決方案。
多年來，學(xué)校面向德龍鋼鐵、今麥郎、旭陽焦化、安踏等企業(yè)開展定制班人才培養(yǎng)，企業(yè)分別制定返學(xué)費(fèi)、發(fā)學(xué)歷補(bǔ)貼、給予干部競聘資質(zhì)等激勵機(jī)制，建立了校企共育共管運(yùn)行管理體系。目前已有定制班58個，學(xué)生1500余人，年均送教進(jìn)企100次以上，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展打造了人才引擎，為企業(yè)職工繼續(xù)教育提供了有力支撐。
（四）“響應(yīng)式”大社區(qū)教育 服務(wù)學(xué)習(xí)型社會發(fā)展
學(xué)校以豐富社區(qū)文化，提升公民藝術(shù)修養(yǎng)和工作技能為出發(fā)點(diǎn)，與周邊20余個社區(qū)建立聯(lián)席會議制度，與縣職教中心共建社區(qū)教育分院，研發(fā)社區(qū)教育項目；開發(fā)聲樂、舞蹈、書法、繪畫、模特、少兒體育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能等培訓(xùn)課程20余種。年均長期穩(wěn)定在學(xué)學(xué)員600余人，每個暑期少年籃球訓(xùn)練營均達(dá)到500余人，年均教育培訓(xùn)服務(wù)11萬余人·天；學(xué)員們年均參加市公益演出300多場，參加省市各類比賽獲獎100余項。
對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，積極扶智、扶志，開展廣宗縣技能扶貧、雄縣農(nóng)民工維修電工等培訓(xùn)服務(wù)年均1000余人·天；聚焦裝備制造等重點(diǎn)領(lǐng)域和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要提供技術(shù)技能人才培訓(xùn)年均1500人次以上。社區(qū)教育服務(wù)極大地豐富了市民的社會文化生活，提升了鄉(xiāng)村勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，社區(qū)居民及參訓(xùn)者紛紛點(diǎn)贊，稱學(xué)校為“自己的大學(xué)、終身學(xué)習(xí)的家園”。2019年學(xué)校獲評全國“優(yōu)秀成人繼續(xù)教育院?！睒s譽(yù)稱號。
（五）“前置式”專技型培訓(xùn) 服務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
作為河北省首批專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)基地，以及汽車、電氣、電子商務(wù)等6個專業(yè)的高技能人才培訓(xùn)基地，學(xué)校充分發(fā)揮以“先進(jìn)裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”為依托的特色專業(yè)優(yōu)勢，聚焦“裝備制造、信息技術(shù)、生態(tài)環(huán)保、能源資源、現(xiàn)代交通運(yùn)輸”等重點(diǎn)領(lǐng)域和緊缺人才，匯聚前沿技術(shù)、高新設(shè)備和務(wù)實(shí)服務(wù)，將培訓(xùn)項目和內(nèi)容設(shè)置于需求者鄰近的“前置倉”，在接到培訓(xùn)任務(wù)后即刻呈現(xiàn)，廣泛開展知識更新、技能提升繼續(xù)教育活動。
學(xué)校跟蹤科技發(fā)展前沿，創(chuàng)新引領(lǐng)設(shè)計開發(fā)項目，積極承接人社部門“移動通信新技術(shù)”“華北地區(qū)大氣污染與治理技術(shù)研究”“新能源汽車節(jié)能環(huán)保效能評價與維修技術(shù)”“物流大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)及應(yīng)用”“服裝智能制造技術(shù)創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式的構(gòu)建”“大數(shù)據(jù)引領(lǐng)智慧建造技術(shù)在工程領(lǐng)域的應(yīng)用與提升——結(jié)合2020北京冬奧會場館建設(shè)項目”等，“專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程高級研修”項目7個，培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員近700人，參訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員科技水平和創(chuàng)新能力得到顯著提升，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為服務(wù)國家戰(zhàn)略及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
打造終身學(xué)習(xí)家園
學(xué)校持續(xù)完善集互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育、文化+職業(yè)技能于一體的“大社區(qū)教育”體系建設(shè)，創(chuàng)新推動繼續(xù)教育，不斷提升服務(wù)品質(zhì)，為區(qū)域內(nèi)不同群體的終身學(xué)習(xí)作出了積極貢獻(xiàn)。
根據(jù)國家《職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和人社部門《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見》，學(xué)校將優(yōu)化社區(qū)教育體系，探索企業(yè)定制班與新型學(xué)徒制并軌、“NX=1”的“套餐式”繼續(xù)教育體系構(gòu)建并付諸實(shí)踐。開通學(xué)分銀行記錄學(xué)習(xí)軌跡，實(shí)現(xiàn)“X多元化培訓(xùn)”與“1學(xué)歷”融通，融入招工即招生、工學(xué)交替“新型學(xué)徒制”內(nèi)涵，建立“套餐式”繼續(xù)教育新范式，構(gòu)筑起更加完善的終身教育服務(wù)體系，打造終身學(xué)習(xí)家園，為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)出彩人生提供廣闊空間。（劉衛(wèi)紅 馮旭敏）