——杭州職教探索“產(chǎn)業(yè)+教育”的突圍之路
今年年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情，使得各行各業(yè)都面臨著前所未有的困境與挑戰(zhàn)。一場疫情“大考”加速了技術(shù)淘汰和企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，也對專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。
當下，疫情向好，產(chǎn)業(yè)鏈與供應(yīng)鏈逐漸修復，企業(yè)如何布局新的人才戰(zhàn)略？是求穩(wěn)還是求變？面對新技術(shù)催生的職業(yè)、崗位、技能變化，與經(jīng)濟社會休戚相關(guān)的職業(yè)教育如何接招？近日，一場由杭州市職業(yè)教育與成人教育研究室、浙江亞廈裝飾股份有限公司共同主辦的活動聚焦的正是這一話題：后疫情時期，從產(chǎn)教融合看企業(yè)人才戰(zhàn)略。
打破產(chǎn)業(yè)和教育的壁壘
在此次活動中，最令人矚目的環(huán)節(jié)是杭州市建筑裝飾產(chǎn)教融合聯(lián)盟成立儀式。聯(lián)盟由亞廈集團和杭州職成教研究室聯(lián)合發(fā)起，清華大學建筑設(shè)計研究院、浙江工業(yè)大學、杭州市建設(shè)職業(yè)學校、杭州市西湖職業(yè)高級中學等數(shù)家單位參與其中。
作為聯(lián)盟的發(fā)起人之一，亞廈集團董事長丁澤成直言，這是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必經(jīng)之路。作為全國建筑裝飾行業(yè)龍頭企業(yè)、首家國家級高新技術(shù)企業(yè)，亞廈集團以“工業(yè)化”為核心，8年投資12個億研發(fā)裝配式內(nèi)裝全產(chǎn)業(yè)鏈。截至目前，亞廈集團已榮獲超3200項專利，有超580項專利產(chǎn)品，填補國內(nèi)多項裝飾技術(shù)空白。在此次疫情中，亞廈集團更是以精湛的專業(yè)技術(shù)，為抗“疫”貢獻了重要力量。僅用3小時就調(diào)度了1萬方隔斷材料發(fā)往武漢，僅用一周時間就完成了700間隔離病房的衛(wèi)浴安裝，30小時3D打印15幢隔離病房……
“疫情之‘?！呱似髽I(yè)發(fā)展之‘機’，前期我們和清華大學等高校合作，投入大量精力進行技術(shù)研發(fā)，但創(chuàng)新技術(shù)要走向市場，還是要靠應(yīng)用型人才，人才戰(zhàn)略也因此成為亞廈關(guān)注的重點，我們希望依托聯(lián)盟，培養(yǎng)一批與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈相匹配的人才隊伍?！眮啅B集團高級副總裁王文廣道出了初衷。
企業(yè)擁有技術(shù)，但缺乏人才儲備；職業(yè)院校培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，但缺乏前沿技術(shù)支撐……亞廈集團和杭州職成教研究室一拍即合，發(fā)起聯(lián)盟，促成企業(yè)與職業(yè)院校的合作。浙江省公共政策研究院研究員夏學民欣喜地說道：“此次疫情，使得企業(yè)經(jīng)營方式、經(jīng)濟發(fā)展模式都發(fā)生深刻改變，職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)之間的關(guān)系變得更為緊密，杭州市建筑裝飾產(chǎn)教融合聯(lián)盟正是在這樣的變革趨勢下應(yīng)運而生。”
活動現(xiàn)場，聯(lián)盟率先推出“亞廈領(lǐng)航計劃”，擬建立全國領(lǐng)先的裝配式建筑裝飾實驗實訓實習基地，建立1個以上職業(yè)體驗中心。參與至少1項產(chǎn)教融合工程項目和開展若干個產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，校企共同制定建筑裝飾專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，建立校企合作的企業(yè)新型學徒制班，將產(chǎn)業(yè)的崗位技能標準轉(zhuǎn)化為專業(yè)的課程標準，參與校企合作課程開發(fā)，最終形成引領(lǐng)建筑裝配行業(yè)未來發(fā)展的產(chǎn)教融合聯(lián)盟。
“在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、全球業(yè)態(tài)發(fā)生重要變化的今天，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)定位也發(fā)生了巨大改變，亞廈集團多元化的品牌發(fā)展策略，正彌補了學校建筑裝飾專業(yè)在‘全產(chǎn)業(yè)鏈’人才培養(yǎng)上的盲點?！睂τ谛鲁闪⒌暮贾菔薪ㄖb飾產(chǎn)教融合聯(lián)盟，杭州市西湖職業(yè)高級中學校長張德成充滿期待。事實上，早在一個月前，學校就和亞廈集團進行了首輪洽談，之后又進行多輪溝通，達成多個共贏的合作項目。
提高“校企”合作的黏性
作為國家產(chǎn)教融合試點城市，杭州于今年2月制定并發(fā)布了《杭州市深化產(chǎn)教融合的實施意見》，產(chǎn)業(yè)與教育合作發(fā)展迎來政策利好。然而，深化產(chǎn)教融合、校企合作的發(fā)展之路，仍面臨不少瓶頸，受成本投入、實際收益、潛在風險等因素影響，企業(yè)往往會出現(xiàn)主動性不足、合作意愿不強、合作深度不夠等問題。
作為杭州首個產(chǎn)教融合聯(lián)盟，杭州市建筑裝飾產(chǎn)教融合聯(lián)盟各成員單位如何緊密合作，發(fā)揮最大效能，也因此成為活動現(xiàn)場各方關(guān)注的焦點。
杭州職成教研究室主任張金英表示，這是教研室推進杭州職業(yè)教育產(chǎn)教融合的首次試水，聯(lián)盟將通過與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)對接，為中職學校搭建產(chǎn)教融合平臺，讓規(guī)模型龍頭企業(yè)從入口開始參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程。通過“1+X”證書制度的實施，實現(xiàn)職業(yè)教育“全產(chǎn)業(yè)鏈”人才培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
王文廣說道：“產(chǎn)教融合是雙向發(fā)力、雙向整合的過程，真正的融合要了解雙方的需求，企業(yè)是人才的需求方，企業(yè)需要怎樣的人才，人才培養(yǎng)需要怎樣的師資力量，這都需要企業(yè)以主體身份深度參與職業(yè)教育。產(chǎn)教融合的實質(zhì)就是把職業(yè)教育的人才培養(yǎng)內(nèi)置于產(chǎn)業(yè)鏈中，把企業(yè)人力資源戰(zhàn)略前延到職業(yè)教育。”
誠如浙江省教育科學研究院副院長程江平所言：“當前，產(chǎn)教融合已成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的雙向需要，這是學校和企業(yè)達成的共識，對職業(yè)院校和企業(yè)而言，更重要的是建立和理念相匹配的機制，注重產(chǎn)教的協(xié)同性、契合性，形成更緊密的供給聯(lián)動機制?！?
程江平同時指出，企業(yè)是通過提供產(chǎn)品、服務(wù)獲取利益的營利性機構(gòu)，學校不能一味地從教育的角度向企業(yè)提要求，產(chǎn)教融合不是把企業(yè)等同于學校，也不是把學校等同于企業(yè)，而是企業(yè)和學校各自發(fā)揮各自特長，各自找準自己的定位，兩者在創(chuàng)新過程中起到的是相輔相成、疊加倍增的作用。在程江平看來，杭州市建筑裝飾產(chǎn)教融合聯(lián)盟所起的作用正是把產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈、人才鏈和教育鏈重新調(diào)整，使他們?nèi)诤系絼?chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中，企業(yè)、研究型大學、應(yīng)用型高校都可以在中間找到自己的位置，通過這樣的產(chǎn)教融合，強化共同意識，推進共同行動。
杭州市發(fā)展和改革委員會社會處處長范詩武提出，聯(lián)盟要走向一種更為緊密的組織狀態(tài)，有效運行尤為關(guān)鍵。要堅持問題導向，聚焦重點、難點，突出項目支撐，做好政策引領(lǐng)，打通學校和企業(yè)間的利益壁壘，實現(xiàn)利益共享。未來，杭州計劃建立10個有影響力的產(chǎn)教融合聯(lián)盟，將“盆景”變成“花園”。
杭州市教育局副局長高寧認為，產(chǎn)教從被動合作走向主動融合，需要構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)體系，建立與之匹配的專業(yè)集群、技能標準、課程體系、培訓體系，以滿足企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和市場應(yīng)用的人才之需。要整體規(guī)劃，突破“點對點”的項目合作，以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需求為導向，立足產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，重構(gòu)人才鏈和教育鏈，系統(tǒng)化設(shè)計產(chǎn)教融合的整體解決方案。（胡夢甜）