國(guó)家印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》指出，深化產(chǎn)教融合是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義?？梢?jiàn)，研究、落實(shí)和推進(jìn)產(chǎn)教融合，直接決定著職業(yè)教育作用的發(fā)揮，深度影響著職業(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展，既是智慧之考驗(yàn)，又是魄力之檢驗(yàn)！
初心不改，使命不?。豁频Z創(chuàng)新，矢志前行。順應(yīng)時(shí)代召喚，首批國(guó)家級(jí)別重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！w安市職業(yè)技術(shù)教育中心，堅(jiān)持“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”辦學(xué)思想，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，深入貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，不斷完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系建設(shè)，遵循“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、多元合作，長(zhǎng)短并進(jìn)、內(nèi)涵提升”的辦學(xué)思路，積極構(gòu)建“雙驅(qū)動(dòng)”產(chǎn)教融合模式，加之“雙提升”建設(shè)，深化產(chǎn)教融合落地有聲，為提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)！
雙驅(qū)動(dòng)之“行業(yè)資源驅(qū)動(dòng)”：做好兩個(gè)“加法”，將產(chǎn)教融合推向深入
基地+項(xiàng)目，推動(dòng)融合
溫和的秋陽(yáng)下，安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心教室里，200名學(xué)員正在認(rèn)真聽(tīng)課。這是學(xué)校與河北鑫達(dá)集團(tuán)合作進(jìn)行低壓電工特種作業(yè)人員培訓(xùn)的場(chǎng)面。學(xué)校深入推進(jìn)政行企校協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，與13個(gè)行業(yè)、43家企業(yè)多元合作共建了30個(gè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校成功創(chuàng)建河北省高技能人才培訓(xùn)基地、新型學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校、河北省“三級(jí)安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地”、中華職教社溫暖工程基地、省職業(yè)技能提升行動(dòng)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成為公益性、開(kāi)放式“無(wú)圍墻”學(xué)校。
項(xiàng)目帶動(dòng)、資源共享，提供有力支撐促融合，是學(xué)校的妙招。學(xué)校開(kāi)發(fā)了8大類(lèi)49個(gè)工種87個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，突出高端引領(lǐng)，對(duì)接市域科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)一、二、三產(chǎn)業(yè)全覆蓋，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才，傳播生產(chǎn)急需的技術(shù)，為社會(huì)發(fā)展賦能。如學(xué)校與遷安九江集團(tuán)落實(shí)校企“8個(gè)共建”，開(kāi)展崗前、崗中、崗后培訓(xùn)，優(yōu)化公司人才結(jié)構(gòu)。高質(zhì)量的項(xiàng)目合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合良性發(fā)展，學(xué)校和151家規(guī)模以上企業(yè)密切開(kāi)展項(xiàng)目合作，2019年共完成各類(lèi)培訓(xùn)15967人。學(xué)校成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可替代的高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)和輸出基地。
專(zhuān)業(yè)+產(chǎn)業(yè)，全面融合
專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，專(zhuān)業(yè)建設(shè)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，是學(xué)校驅(qū)動(dòng)產(chǎn)教深度融合、全方位融合的有力舉措。
學(xué)校全面服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分就業(yè)的需要，建設(shè)專(zhuān)業(yè)群管理機(jī)制，緊盯產(chǎn)業(yè)需求，形成六大專(zhuān)業(yè)群對(duì)接遷安六大產(chǎn)業(yè)群的格局，支撐遷安主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展。產(chǎn)教多方協(xié)同的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的亮點(diǎn)。學(xué)?，F(xiàn)有17個(gè)專(zhuān)業(yè)31個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向，其中機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等9個(gè)專(zhuān)業(yè)為省級(jí)骨干或特色專(zhuān)業(yè)，汽車(chē)運(yùn)用與維修、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是國(guó)家“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)資源與教育資源對(duì)接，使學(xué)校“攜產(chǎn)業(yè)共舞，助經(jīng)濟(jì)騰飛”的辦學(xué)特色更加鮮明。
同時(shí)，學(xué)校完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。學(xué)校與36家行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)實(shí)施專(zhuān)業(yè)共建，共建高起點(diǎn)人才培養(yǎng)方案，共建高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)資源庫(kù)，共建人才互通機(jī)制，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共建學(xué)生就業(yè)基地，促進(jìn)全面深度融合，實(shí)現(xiàn)互利共贏。
雙驅(qū)動(dòng)之“企業(yè)需求驅(qū)動(dòng)”：用活兩大“招數(shù)”，構(gòu)建校企協(xié)同發(fā)展共同體
學(xué)校和唐山瑞闊公司共建機(jī)電設(shè)備產(chǎn)學(xué)研中心，企業(yè)師傅和教師共同開(kāi)展新產(chǎn)品研發(fā)，共同編制學(xué)生培養(yǎng)方案，把企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)引入學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)崗零距離對(duì)接。
凌志杰校長(zhǎng)認(rèn)為：“共建共享產(chǎn)學(xué)研中心，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)管理、技能培訓(xùn)、企業(yè)文化、技術(shù)服務(wù)、技能研發(fā)等多維融合，既能創(chuàng)造行業(yè)企業(yè)新的效益增長(zhǎng)點(diǎn)，更能驅(qū)動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，是校企深度合作的精品。”學(xué)校圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，多元合作建成11個(gè)產(chǎn)學(xué)研中心。產(chǎn)學(xué)研中心真正把學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)行業(yè)全面連接起來(lái)，大幅提升職教中心的整體辦學(xué)水平，使產(chǎn)教融合更加緊密。依托產(chǎn)學(xué)研中心，校企合作先后完成“鋼鐵循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)”“冶煉專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革創(chuàng)新”等研究課題27項(xiàng)，推廣應(yīng)用智能制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等新技術(shù)41項(xiàng)，累計(jì)使722個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量對(duì)口就業(yè)。
學(xué)校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開(kāi)辦63個(gè)訂單班。校企共同制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)發(fā)校本教材和教學(xué)資源庫(kù)。訂單培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展需要，推進(jìn)校企協(xié)同“雙元”育人，強(qiáng)化校企全方位深度合作, 實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的喜人效應(yīng)。
雙提升之“機(jī)制建設(shè)提升”：促進(jìn)政行企校協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)融合共贏
學(xué)校積極創(chuàng)新完善政行企校協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的融合發(fā)展機(jī)制。作為理事長(zhǎng)單位牽頭組建遷安市職教集團(tuán)，與63家骨干企業(yè)合作，并吸納政府行業(yè)部門(mén)組建辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。集團(tuán)在“8個(gè)共享、8個(gè)共建”原則下，靈活開(kāi)展豐富多彩的多邊和雙邊活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)工作質(zhì)量和建設(shè)水平提升，共促融合發(fā)展。
借力國(guó)家推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)和京津冀協(xié)同發(fā)展契機(jī)，學(xué)校參加了11個(gè)省級(jí)職教集團(tuán)，并在9個(gè)集團(tuán)擔(dān)任副理事長(zhǎng)職務(wù)，與11所高校建立合作關(guān)系，與3所高職院校開(kāi)展“3+2”中高職銜接辦學(xué)，與京津冀10所學(xué)校建立協(xié)作辦學(xué)聯(lián)盟，與北京求實(shí)職業(yè)學(xué)校共建合作共同體。同時(shí)完善高質(zhì)量辦學(xué)機(jī)制，做好長(zhǎng)線謀劃，科學(xué)實(shí)施“111126”提質(zhì)擴(kuò)能發(fā)展戰(zhàn)略，奮力開(kāi)啟高質(zhì)量發(fā)展新征程。
雙提升之“隊(duì)伍建設(shè)提升”：
強(qiáng)化外引內(nèi)育，夯實(shí)產(chǎn)教融合人才之基
國(guó)以人立，教以師興。學(xué)校高度重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施外聘教師“融入工程”，聘請(qǐng)高校教師、行業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)能手、社會(huì)能工巧匠擔(dān)任兼職教師。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度，每位專(zhuān)業(yè)教師每年到企業(yè)實(shí)踐天數(shù)不少于20天。發(fā)揮作為河北科技師范學(xué)院附屬職中的優(yōu)勢(shì)，全面開(kāi)展教師培訓(xùn)。與行業(yè)、企業(yè)合作共建“大師工作室”、開(kāi)辦“專(zhuān)家大講堂”、共建教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，共建成省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)正在申報(bào)國(guó)家級(jí)別教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校大力實(shí)施青年教師“青藍(lán)工程”、骨干教師“登高工程”和“名師帶動(dòng)工程”等專(zhuān)兼互融的教師隊(duì)伍建設(shè)工程，制定《遷安職教中心師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，完善《名師評(píng)選及管理方法》《專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案》等，健全教師選拔培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系，打造了一支校企跨界、適應(yīng)新時(shí)代職教發(fā)展要求的“雙師型”教師隊(duì)伍！
“區(qū)域企業(yè)有什么難題，就開(kāi)發(fā)什么項(xiàng)目；區(qū)域有什么新技術(shù)需求，就培養(yǎng)什么新技術(shù)應(yīng)用人才”“依據(jù)專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、專(zhuān)業(yè)鏈服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的原則，實(shí)行專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整”“按照企業(yè)生產(chǎn)和行業(yè)研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研中心”“教師參與企業(yè)技術(shù)改造，促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展”……面對(duì)如何推動(dòng)“產(chǎn)”“教”真融合、深融合、全面融合這道時(shí)代“考題”，遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心交出了一份優(yōu)異答卷！實(shí)踐證明，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是新時(shí)代職業(yè)教育的必備品格，是完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的關(guān)鍵之舉，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要途徑。遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心將深化改革，勇于創(chuàng)新，緊密對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，全面多維深化推進(jìn)產(chǎn)教融合，構(gòu)建“廣覆蓋、多層次、多形式、多類(lèi)型”的多元辦學(xué)格局，做強(qiáng)做實(shí)做亮全國(guó)縣級(jí)職業(yè)教育發(fā)展的“遷安樣本”，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才?。ㄙR明海）