“資助以訓(xùn)穩(wěn)崗，今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬(wàn)人次以上……”今年政府工作報(bào)告對(duì)于職業(yè)教育的關(guān)注，讓在職教一線工作多年的全國(guó)人大代表徐賢淑心潮澎湃。她說(shuō)：“我國(guó)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)和重視職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，但部分省份的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展存在生源短缺、基礎(chǔ)設(shè)施陳舊等問(wèn)題，困擾職業(yè)教育發(fā)展?！彼ㄗh，國(guó)家加大支持力度，設(shè)立職業(yè)專項(xiàng)資金，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)發(fā)展取得更大進(jìn)步。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校曾經(jīng)是許多初高中學(xué)生的首選學(xué)校，既可學(xué)到專業(yè)生產(chǎn)技能，又可獲得就業(yè)保障。隨著高等院校普遍擴(kuò)招，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源萎縮。目前，職業(yè)學(xué)校與就業(yè)市場(chǎng)聯(lián)系不夠緊密；學(xué)校專業(yè)設(shè)置和布局不合理，辦學(xué)模式缺乏靈活性；課程教材內(nèi)容不能及時(shí)更新、生產(chǎn)技術(shù)更新速度慢；專業(yè)課教師數(shù)量不足，很多教師特別是青年教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力不強(qiáng)；在校生素質(zhì)不高、職業(yè)教育質(zhì)量不高、缺少特色、缺少吸引力等都成為困擾職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。
為解決這些問(wèn)題，切實(shí)推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)發(fā)展，徐賢淑建議，加大政府支持力度，設(shè)立職業(yè)專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持一批實(shí)力強(qiáng)、影響力大的龍頭職業(yè)學(xué)校；另一方面，在招錄職工時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)，后就業(yè)”“先培訓(xùn)，后上崗”的規(guī)定，不唯學(xué)歷，降低用人門檻，以能力水平選人用人。
“提高技術(shù)工人待遇，吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能，從事技術(shù)工作。”徐賢淑說(shuō)，應(yīng)鼓勵(lì)民間資本參與職業(yè)教育，促進(jìn)民辦職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。職業(yè)院校辦學(xué)過(guò)程中應(yīng)加大對(duì)外開放，多借鑒國(guó)外有益的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能辦好職業(yè)教育。推行工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)校企合作，實(shí)行“訂單培養(yǎng)模式”，學(xué)校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，改革課程，培養(yǎng)與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的新型產(chǎn)業(yè)工人。
徐賢淑說(shuō)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、建立職業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度也是改變職教現(xiàn)狀的重要方法。職業(yè)院校應(yīng)多聘請(qǐng)工程技術(shù)人員，讓技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)“一體化”教師隊(duì)伍建設(shè)。突出高級(jí)技工培養(yǎng)，積極為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供富有工匠精神的領(lǐng)導(dǎo)者和富有創(chuàng)造力的產(chǎn)業(yè)工人。大力改善專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，最大限度加強(qiáng)以信息技術(shù)為核心和龍頭的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)和應(yīng)用能力。