看臺州科技職業(yè)學院如何構建“產(chǎn)教融合”新生態(tài)
學校大門航拍圖。
吉利成蝶計劃班在上課。
德國專家梅茨多夫在德國證書考證巡考。
泰隆班和臺州銀行班開班。
學校區(qū)塊航拍圖。
產(chǎn)教融合如今是職業(yè)教育領域的熱名詞，是教育與產(chǎn)業(yè)的深度合作，是推進人力資源供給側(cè)改革的迫切要求，對高等職業(yè)教育全面提高教學質(zhì)量，培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。
《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，“職業(yè)院校應當根據(jù)自身的特點和人才培養(yǎng)的需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承方面開展合作”“組織實施好產(chǎn)教融合工程，建設具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化的產(chǎn)教融合實訓基地”等。
2018年5月3日，吉利集團“成蝶計劃”訂單班在臺州科技職業(yè)學院落地結(jié)果。所謂“成蝶”，就是將優(yōu)質(zhì)的、可塑性較強的基礎性人才，即未孵化的“蛹”，通過產(chǎn)教融合、校企合作，培育成為符合“中國制造2025”發(fā)展方向的專業(yè)技能人才，成為美麗的“蝴蝶”。
經(jīng)報名、招募、面試及網(wǎng)測， 900位報名的學生中154位成為訂單班學員。未來，他們將成為中國制造的生力軍。
這個過程看似水到渠成，實際上需要時間和意志的考量。而它的背后是一個高效、穩(wěn)定、共贏的產(chǎn)教融合生態(tài)圈。
“一定要把人才培養(yǎng)工作擺到區(qū)域創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈當中去，積極打造產(chǎn)教融合新生態(tài)。為臺州社會經(jīng)濟發(fā)展輸送急需的技術技能型人才，是高校的責任和使命。貫徹落實市委市政府關于人才工作的要求，我們著力在‘提高臺州生源比例、提高畢業(yè)生在臺州就業(yè)的比例、提高學生就業(yè)能力和收入水平’上下功夫?！迸_科院黨委書記邱士明介紹。
人的重要路徑和舉措。“訂單班具有培育目標明確、課程精準規(guī)范、師資有效互補、實訓實習充分等方面的特點。”臺科院會計與金融學院院長郭武燕表示，學院金融類專業(yè)開辦經(jīng)驗豐富，擁有較強的師資隊伍和實訓體系。校企強強聯(lián)手，只為更好地培養(yǎng)學生。
“臺州市小微金融人才培養(yǎng)基地在臺科院設立,是臺州深化小微金融改革的一個新舉措，是校企合作的一個有益探索，對學校和臺州發(fā)展都有重要意義?！迸_州市金融辦主任葉維增曾為此贊譽，“臺科院探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，為臺州小微金融改革創(chuàng)新和臺州高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的人才支撐。”
陳馳是首屆“泰隆班”的學員，在泰隆銀行工作一年后，作為“泰隆班”優(yōu)秀代表于2019年11月中旬受邀參加母校第二屆“泰隆班”結(jié)業(yè)典禮：“作為第一屆泰隆班的畢業(yè)生，也是第一個初嘗螃蟹的人，我相信只要努力就一定會有收獲?！?3%的高就業(yè)率，是兩屆“泰隆班”給出的實踐成績單。
“訂單班”在臺科院，吉利集團“成蝶計劃”不是第一個，“泰隆班”也不會是最后一個。近年來，學校與一批世界五百強企業(yè)、上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)廣泛合作，開設的訂單班還有錢江班、長鷹無人機訂單班、汽修專業(yè)曹操出行班、新華三訂單班、臺州銀行班、陽光保險訂單班等17個?！凹囆Ｆ蠛献饔恕傻媱潯ㄔO項目”和“新華三‘數(shù)字工匠’融合人才培養(yǎng)計劃”成為教育部首批28家“職業(yè)教育校企深度合作項目”。
引企入校共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地
在想，是不是可以把對模具設計感興趣的學生組織起來成立一個班，有針對性地培養(yǎng)和提高他們的技能呢？”
何昌德邊思考邊實踐，2015年，第一個工匠班——“模具設計工匠班”應運而生。“工匠班”可通俗理解為“提高班”，提高的是行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需和緊缺的一項高端技能。組班的方式靈活，學院負責開班，學生憑興趣自愿加入，唯一的門檻是要有較為扎實的目標技能基礎?！肮そ嘲唷钡纳险n時間通常安排在下午、晚上或周末。
2018年底，數(shù)控技術專業(yè)大三學生潘煒亮被深圳東莞市埃弗米數(shù)控設備科技有限公司錄用，此時距離他畢業(yè)還有半年時間?！氨还疽谎劭粗嘏c我在‘工匠班’的學習經(jīng)歷是有直接關系的。”潘煒亮介紹說，他參加“數(shù)控自動編程工匠班”進一步提升了專業(yè)技能，并成功晉級加入“五軸編程與加工學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”進行實操。扎實的理論功底，豐富的實操經(jīng)驗，這在用人單位眼里就成了“香餑餑”，因為入職即上崗，免去了崗前培訓的環(huán)節(jié)。
從2015年一個專業(yè)1個班10位學生，到2019年四個專業(yè)7個班190位學生?！肮そ嘲唷钡陌l(fā)展速度與規(guī)模已經(jīng)超出了何昌德當初的預期。一邊是學生的求知欲，一邊是企業(yè)的“高端技能人才荒”，學院通過“工匠班”這個平臺將兩頭的需求相對接，學生滿意，企業(yè)樂意。
“‘工匠班’的育人模式針對性更強，對我們企業(yè)的好處更大，我們的技術員把企業(yè)的理念、文化和工作模式帶到課堂上，讓學生提前了解企業(yè)和行業(yè)，與此同時，我們也提前熟悉學生，并可以將優(yōu)秀者招聘進來。”濱海模塑集團人事部經(jīng)理徐金偉說。
隨著“工匠班”畢業(yè)生的逐年增加，越來越多的企業(yè)提前來校特招“工匠班”學生。畢業(yè)生專業(yè)對口率為80%，畢業(yè)兩年后，大部分月薪達到了稅后6000-8000元，84%的學生認為參加“工匠班”對自己就業(yè)幫助較大。據(jù)調(diào)查，近兩年畢業(yè)的75名“工匠班”學生中，有16名已經(jīng)在所在單位得到了晉升或表彰。
創(chuàng)新實踐 打造新型產(chǎn)教融合生態(tài)圈
鄭林寶正熟練地拆解智能馬桶蓋模具，他是臺州市三鼎模塑有限公司高級技師，工作任務是研制相關配件。此時他不在公司車間，而在臺科院“校中廠”被學生環(huán)繞著解答問題，示范操作。這是一堂實打?qū)嵉摹爱a(chǎn)學”結(jié)合的實踐課。
為培養(yǎng)塑料模具設計與制造高端技能型人才，學校對接臺州市智能衛(wèi)浴這一千億產(chǎn)業(yè)，與臺州市三鼎模塑有限公司共建高端智能衛(wèi)浴模具生產(chǎn)性實訓基地，目前已經(jīng)為便潔寶、特潔爾、海爾等多家高端智能馬桶制造公司配套模具。
既對接了企業(yè)需求，也讓學生有了更多的獲得感?！斑@課開出來才半個月，比坐教室里學半年學得都要多。”學生單士輝說。
臺科院通過建立獨資型、股份制型、承包型、創(chuàng)業(yè)型等校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，達到產(chǎn)教深度融合、工學結(jié)合一體，做到學習內(nèi)容項目化、學習過程工作化、學習情境企業(yè)化、學習成果商品化，實現(xiàn)工學交替、實崗育人。
在校內(nèi)，這樣的生產(chǎn)性實訓基地并不唯一。
學校與北京東大正保科技有限公司等兩家一起共建財務云共享中心校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，實現(xiàn)真賬入校，共承接了3000多家企業(yè)業(yè)務，鍛煉學生復雜環(huán)境下處理問題的實戰(zhàn)能力。
與浙江華夏國際旅行社有限公司共建華夏國旅臺科院體驗門店，為旅游管理學生提供了校內(nèi)頂崗實習的機會，學生邊學習邊實踐，直接參與旅行社的運營和管理。
與臺州市綠野環(huán)保工程有限公司共建臺州市綠翼環(huán)?？萍紮z測有限公司，于2018年1月正式對外營業(yè)，目前，可檢測項目達180多個，已為全市240多家企業(yè)提供專業(yè)檢測600多次。
與曹操專車公司合作，該公司派多名培訓師、主管和一線員工來到校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，為學生講解業(yè)務知識和指導實操。企業(yè)師傅與校內(nèi)教師協(xié)同育人的模式，不但保證了企業(yè)業(yè)務正常運行，更給學生帶薪實踐鍛煉創(chuàng)造了機會，一舉兩得。
目前，臺科院已建成的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地有27個。
此外，學校還依托中央財政資金建立組培中心，中心現(xiàn)有實驗實訓工廠化種苗生產(chǎn)車間面積800平方米，項目設計年產(chǎn)能10萬瓶種苗。中心與科研機構建立緊密合作關系,重視實踐育人,鼓勵創(chuàng)新,大學生創(chuàng)新團隊與臺州市農(nóng)科院合作攻克了甜櫻桃種苗組培快繁項目,收效顯著。
>>>現(xiàn)代學徒制
2019年8月臺風“利奇馬”正面襲擊臺州，電信基站受到重創(chuàng)，話務量猛增，鮑娜川帶病連續(xù)上班四天，晝夜不停，最多一天接話高達240次，工作到幾近“失聲”。她用自己的擔當和責任感染了用戶和身邊的同事。她也因此被評為“浙江10000感動人物”。
鮑娜川，臺科院電信服務與管理2018屆專業(yè)畢業(yè)生，2017年6月開始在浙江電信10000臺州分中心實習，從話務預備區(qū)轉(zhuǎn)至前臺話務運營組，進入公司一年后，由于工作表現(xiàn)突出，被公司破格選拔至寬帶專家席后備組，成為全公司從新兵至后備干部晉升最快的員工之一。
2015年臺科院開展“現(xiàn)代學徒制”試點，電信服務與管理專業(yè)就是最先試水的專業(yè)之一，與中國電信10000臺州分中心建立了校企合作關系，通過建立校外實訓基地、請企業(yè)導師進校上課、引入“第三方考核”機制等?！啊F(xiàn)代學徒制’改變了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，針對學生特點和企業(yè)需求，個性化地跟崗、頂崗和就業(yè)?！苯?jīng)貿(mào)管理學院院長陳文標介紹，與中國電信合作至今已培養(yǎng)輸送了近200名人才。這種模式不但提高學生的就業(yè)率、就業(yè)相關度，還很大程度地提高了學生的就業(yè)薪資。
2017屆畢業(yè)生毛昌燁現(xiàn)任亞歐汽車制造（臺州）有限公司總裝車間質(zhì)量部來料檢驗員，工作期間獲得公司優(yōu)秀季度之星稱號。他所學的專業(yè)——汽車檢測與維修技術專業(yè)是學校與中德諾浩（北京）教育投資有限公司合作辦學的專業(yè)，也是浙江省第一批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)。
“德國‘雙元制’的育人模式加強了理論與實踐、校內(nèi)學習與企業(yè)頂崗、課程考核與企業(yè)評價的緊密結(jié)合。”汽車與信息工程學院院長李斌介紹，汽車檢測與維修技術專業(yè)引進德國雙元制、小班化教學模式，采用德國手工業(yè)協(xié)會培訓教材，實施理實一體化課堂教學方法，學生在校期間考取德國技能證書，良好的職業(yè)素養(yǎng)和豐富的實踐操作經(jīng)驗，使學生可快速成長滿足企業(yè)用工需求，人才培養(yǎng)質(zhì)量也大幅度提高。德國“雙元制”的育人模式為學校教學改革和深度產(chǎn)教融合提供鮮活樣板。
“國內(nèi)高校培養(yǎng)的人才與市場需求之間有錯位，使得‘人才荒’與‘就業(yè)難’并存?！迸_科院副院長徐森富表示，怎么培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟發(fā)展的適用人才?臺科院一直以來在努力探索。
“現(xiàn)代學徒制”有利于促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，體現(xiàn)“招生即招工、入校即入企”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。
據(jù)統(tǒng)計，當前在臺科院施行“現(xiàn)代學徒制”的有8個專業(yè)，在校生814名，約占在校生的1/10。
積極探索校企“雙元”育人新模式
>>>訂單班
2018年5月10日，臺州市金融辦授予臺科院臺州小微金融人才培養(yǎng)基地。當天，浙江泰隆商業(yè)銀行臺州首個“泰隆班”開班，45名學生成為首批訂單班學員。
“訂單班”是指企業(yè)提前預定（簽約）學生組成的班級，是校企“雙元”育
>>>特色“工匠班”
“工匠班”是校企合作產(chǎn)教融合在臺科院的創(chuàng)新實踐，是該?！半p元”育人模式的一大特色。
說到組建“工匠班”的靈感，機電與模具工程學院院長何昌德教授表示完全出于偶然：“一次課余時間看到五六名學生在‘校中廠’里圍著企業(yè)技術員學習模具設計，學生興致很高，技術人員也很樂于教。當時我就
生態(tài)圈生存和發(fā)展需要系統(tǒng)內(nèi)互利共生為基礎，地方政府、行業(yè)、企業(yè)、學校通過資源、技術、人才有效聯(lián)系在一起，各方資源是互利合作的基礎，不斷推動產(chǎn)業(yè)進步、行業(yè)發(fā)展，最終形成四方受益的和諧共贏合作模式。
2018年8月，在臺州市政府的牽頭下，臺科院與北航天宇長鷹無人機科技有限公司簽署校企合作框架協(xié)議，2019年11月27日長鷹無人機學院掛牌成立，服務通用航空產(chǎn)業(yè)這一“十三五”期間臺州的新興產(chǎn)業(yè)。
2019年8月，臺科院與浙江省模具工業(yè)聯(lián)合會、臺州市模具協(xié)會合作，成立模具產(chǎn)教集團，把浙江省模具工業(yè)聯(lián)合會和臺州市模具協(xié)會的辦公場所設在學校，合作開展技能培訓、講座、論壇、考級考證、工匠精英評選等，為臺州模具與塑料產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級服務。
2019年2月，臺科院與臺州波發(fā)動力科技有限公司合作成立了波輪發(fā)動機研發(fā)中心。2019年9月，“2.0波輪直軸高效船用汽油發(fā)動機”研發(fā)項目得到臺州市科技局立項支持。
瞪羚企業(yè)浙江神鋼賽歐科技有限公司拉來了730萬元的設備與學校共建“臺州高校切削刀具研發(fā)中心”。
……
浙江省公布的首批107家產(chǎn)教融合企型企業(yè)中，有7家與該校是校企合作伙伴。
“以地方經(jīng)濟社會發(fā)展為依托，以現(xiàn)實和潛在需求為導向，推進產(chǎn)教融合、校企合作，走產(chǎn)學研用一體化的科技發(fā)展路子。”臺科院院長李大興教授表示，學校全面貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，堅持創(chuàng)新驅(qū)動，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進科技創(chuàng)新和社會服務，培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才，重點服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產(chǎn)品升級，為臺州市的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供智力支持與人才支撐。
在未來引領發(fā)展上，臺科院不斷進行自我革命——產(chǎn)教聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)學院、現(xiàn)代學徒制、訂單人才培養(yǎng)、工匠班、1+X證書試點、“百教千導”進校園等被一一列入未來計劃表內(nèi)。深化產(chǎn)教融合、校企合作，臺科院初心不移、探索不止、步履不停，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供一批又一批高技術技能型人才，為建設特色鮮明的現(xiàn)代化高水平高職院校不懈努力。（通訊員 陳未娜 高眉 記者 嚴鷹）