如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展？怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才？山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)是：作為國(guó)家級(jí)別重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、山東省優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學(xué)校，只有將職業(yè)教育擺在極其重要的戰(zhàn)略高度，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)置于人才培養(yǎng)的核心地位，時(shí)刻將學(xué)生的成長(zhǎng)成才放在心上，才能辦好人民滿意的職業(yè)教育。
山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校在全國(guó)職業(yè)院校護(hù)理技能大賽中，累計(jì)獲得6枚金牌、7枚銀牌、3枚銅牌的優(yōu)異成績(jī)，護(hù)理大賽已成為學(xué)校的一張亮麗名片。
近年來(lái)，學(xué)校將品牌專業(yè)建設(shè)作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，將技能大賽作為特色專業(yè)建設(shè)的助推器，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的理念，加強(qiáng)技能大賽成果的轉(zhuǎn)化，將技能大賽成果深度融入到學(xué)校的專業(yè)建設(shè)中，提高了醫(yī)護(hù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為“健康青島”建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才支撐——
探索多樣化人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
——探索實(shí)踐“院校結(jié)合、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。實(shí)施“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的策略，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。第一學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，劃分為若干小組，在醫(yī)院兼職教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行“識(shí)崗見(jiàn)習(xí)”。第二學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程基本理論、基本技能的同時(shí)，進(jìn)行“跟崗見(jiàn)習(xí)”，為“頂崗實(shí)習(xí)”奠定基礎(chǔ)。第三學(xué)年，學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行為期8個(gè)月的“頂崗實(shí)習(xí)”，為高質(zhì)量就業(yè)鋪就道路。
——探索實(shí)踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才模式。學(xué)校在助產(chǎn)專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，與醫(yī)院共同制定人才培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建基于工作內(nèi)容和典型工作過(guò)程的專業(yè)課程體系，共同開(kāi)發(fā)基于崗位標(biāo)準(zhǔn)的核心課程，取得了顯著成效?！奥殬I(yè)道德與法律基礎(chǔ)”“解剖學(xué)基礎(chǔ)”兩門課程，被評(píng)為青島市現(xiàn)代學(xué)徒制特色課程。
——探索實(shí)踐“課證融合”人才培養(yǎng)模式。學(xué)校以青島市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“中職護(hù)理專業(yè)‘課證融合’人才培養(yǎng)模式研究”為引領(lǐng)，將“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)項(xiàng)目，即老年照護(hù)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)融合，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)“1”和“X”有機(jī)銜接，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才搭建廣闊的舞臺(tái)。
實(shí)施特色改革項(xiàng)目，為專業(yè)人才培養(yǎng)添動(dòng)能
——改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率與效果。學(xué)校開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，成立基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)兒科護(hù)理、外婦科護(hù)理、健康評(píng)估4個(gè)理實(shí)一體化教室，將專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)。引入標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP），增加學(xué)生給“真人”操作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷優(yōu)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的流程，以臨床工作過(guò)程為主線，用真實(shí)案例引出學(xué)習(xí)任務(wù)，按照“評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)”5個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生以“護(hù)士”的角色完成對(duì)“病人”的系統(tǒng)化整體護(hù)理。
——貫徹“中西醫(yī)并重”方針，開(kāi)設(shè)“中醫(yī)適宜技術(shù)”特色校本課程。將該特色校本課程作為山東省優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目，以山東省教科院立項(xiàng)課題“混合式教學(xué)模式在中醫(yī)適宜技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究”為引領(lǐng)，推動(dòng)“中醫(yī)適宜技術(shù)”特色校本課程的順利開(kāi)展。
——積極參與“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)，彰顯類型教育特色。學(xué)校申報(bào)了老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的試點(diǎn)，加強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)，4名教師取得了老年照護(hù)考評(píng)員資格。157名護(hù)理專業(yè)學(xué)生完成了老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的培訓(xùn)，建設(shè)了3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)。
——構(gòu)建全員校賽體系，實(shí)現(xiàn)大賽的普惠性。為避免技能大賽“精英化”，青島第二衛(wèi)生學(xué)校構(gòu)建了全員校賽體系，營(yíng)造了濃厚的學(xué)技能、用技能、賽技能的氛圍。通過(guò)班級(jí)之間的比拼、小組之間的角逐、成員之間的切磋，敢比敢拼的競(jìng)技精神植根于每一個(gè)學(xué)生心中，達(dá)到了“寓教于賽、以賽促學(xué)”的目的。
——改革學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)方法，全方位考核學(xué)生的水平。實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方法，包括評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新精神、批判性思維、實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)。改革技能操作考核的形式，由傳統(tǒng)的單項(xiàng)操作考核改為綜合能力考核?？己藭r(shí)，給學(xué)生提出護(hù)理任務(wù)，全方位考核學(xué)生的技能操作水平；標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）參與考核全過(guò)程，使技能考核更加貼近臨床工作實(shí)際。
多措并舉，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍
——加大教師培訓(xùn)力度。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)，建立教師外出培訓(xùn)共享制度；建立《教師專業(yè)化發(fā)展成長(zhǎng)檔案》，以3年為一個(gè)發(fā)展周期，通過(guò)發(fā)展規(guī)劃、成長(zhǎng)記錄、總結(jié)反思等模塊，幫助教師明確目標(biāo)、促進(jìn)發(fā)展；以培養(yǎng)國(guó)家、省、市級(jí)名教師為目標(biāo)，著力打造骨干教師隊(duì)伍；注重青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)新教師拜師、結(jié)對(duì)子，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)；舉辦骨干教師讀書(shū)班、青年教師研修班，建設(shè)省、市名師工作室；大力支持教師參加各級(jí)各類教學(xué)業(yè)務(wù)比賽。
——提高臨床實(shí)踐教學(xué)能力。將專業(yè)課教師參加臨床頂崗實(shí)踐與職稱晉升、崗位競(jìng)聘密切掛鉤，要求專業(yè)課教師到醫(yī)院參加頂崗實(shí)踐，每年不少于1個(gè)月，做到教學(xué)與臨床工作無(wú)縫銜接。學(xué)校聘請(qǐng)臨床一線專家擔(dān)任兼職教師，引進(jìn)山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校的資深教授，成立了“青島市知名中醫(yī)藥專家工作室”，充分發(fā)揮了名醫(yī)名師的示范引領(lǐng)作用。
——提升教科研水平。修訂《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，鼓勵(lì)教師參與研究。大力支持教師參加高水平的學(xué)術(shù)研討會(huì)，掌握新的研究動(dòng)態(tài)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以教研組為單位開(kāi)展案例分析、敘事分析研究。組建老中青結(jié)合的教科研團(tuán)隊(duì)，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。
——完善教師考核評(píng)價(jià)制度。完善教師考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將師德考核擺在教師考核的首要位置，將師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、崗位聘用和獎(jiǎng)懲的首要內(nèi)容，弘揚(yáng)師德新風(fēng)，激發(fā)正能量，爭(zhēng)做“四有”好老師。嚴(yán)格教育教學(xué)工作量考核，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，健全教學(xué)激勵(lì)約束機(jī)制。
在2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中，學(xué)?！疤焓怪怼眻F(tuán)隊(duì)獲得專業(yè)技能課程二組一等獎(jiǎng)，成為青島市僅有的獲得金牌的代表隊(duì)；在全國(guó)職業(yè)院校禮儀大賽中，2名教師獲得一等獎(jiǎng)、2名教師獲得特等獎(jiǎng)；在全國(guó)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課交流活動(dòng)中，有4名教師獲得一等獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校有10余名教師獲得全國(guó)、山東省技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、青島市教學(xué)能手、青島市學(xué)科帶頭人、青島市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。
改善實(shí)訓(xùn)條件，為職業(yè)能力培養(yǎng)搭建平臺(tái)
——建設(shè)理實(shí)一體化護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)校按照現(xiàn)代化大型綜合醫(yī)院模式建設(shè)理實(shí)一體化護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)有44個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和5個(gè)理論實(shí)踐一體化教室、1個(gè)高清錄播教室，為學(xué)生提供“虛擬化、高仿真”的技能訓(xùn)練環(huán)境，能同時(shí)滿足1200名學(xué)生訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造了高仿真的臨床工作環(huán)境，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心就有置身于醫(yī)院的感覺(jué)。
——建設(shè)國(guó)家產(chǎn)教融合發(fā)展工程（助產(chǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地）。積極爭(zhēng)取國(guó)家支持，投資4000萬(wàn)元建設(shè)完成了“十三五”國(guó)家產(chǎn)教融合發(fā)展工程——助產(chǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)有生命科學(xué)館、健康教育館、助產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、新生兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、婦科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室等，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教深度融合。
近年來(lái)，護(hù)理、助產(chǎn)和藥劑3個(gè)專業(yè)被評(píng)為“青島市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)”，護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)入選“山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)校先后獲得“山東省規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校、山東省優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、省級(jí)文明校園、青島市規(guī)范管理優(yōu)秀校園、青島市五星級(jí)陽(yáng)光校園、青島市首批社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)示范點(diǎn)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
展望未來(lái)，校長(zhǎng)姜瑞濤說(shuō)：“搶抓國(guó)家教育部門和山東省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的大好機(jī)遇，以增強(qiáng)健康服務(wù)能力為導(dǎo)向，秉持‘服務(wù)生命全周期、健康全過(guò)程’的理念，按照突出優(yōu)勢(shì)、聚焦特色、創(chuàng)新機(jī)制、打造品牌的思路，以山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)為核心，青島市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)、學(xué)校特色專業(yè)為支撐，建設(shè)山東省高水平中職專業(yè)群，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！”（吳淑娟 劉 萍）