為貫徹落實(shí)黨的十九屆四中全會(huì)精神，國家開放大學(xué)提出，未來5年，圍繞全民終身學(xué)習(xí)教育體系構(gòu)建，將補(bǔ)短板、創(chuàng)特色，著力實(shí)施“1233”工程，即打造一支隊(duì)伍、提升兩種能力、建好三個(gè)體系、實(shí)施三大戰(zhàn)略，大力推進(jìn)世界一流開放大學(xué)建設(shè)，努力把學(xué)校打造成為我國終身教育的重要支柱、社會(huì)教育的重要平臺(tái)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要渠道。
打造一支隊(duì)伍
大學(xué)的核心競爭力、學(xué)術(shù)影響力和教育引領(lǐng)力，關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍。構(gòu)建服務(wù)于全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，就要打造一支基于互聯(lián)網(wǎng)思維、忠誠于黨的教育事業(yè)、講政治、重落實(shí)、奉獻(xiàn)有為的師資隊(duì)伍。
一是注重培養(yǎng)師資隊(duì)伍的互聯(lián)網(wǎng)思維。國家開放大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，面向全社會(huì)開展遠(yuǎn)程開放教育的新型大學(xué)，教師面對(duì)面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)比例較小，大量課程采用在線和遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)和傳送，因此不僅要注重師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力的提升，而且更加注重培養(yǎng)師資隊(duì)伍的互聯(lián)網(wǎng)思維，建設(shè)一流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，努力打造精通網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教育體系的師資隊(duì)伍。
二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)教師按照習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，培養(yǎng)一批又一批擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、能夠服務(wù)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。
三是培養(yǎng)教師勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的精神。引導(dǎo)教師牢記黨的初心使命，勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，以堅(jiān)韌不拔的意志和無私無畏的勇氣推進(jìn)一流開放大學(xué)建設(shè)。鼓勵(lì)教授帶頭上課、帶頭評(píng)課、帶頭輔導(dǎo)；激勵(lì)青年教師教學(xué)挑重?fù)?dān)、教研當(dāng)先鋒；實(shí)施“雙師型教師培養(yǎng)工程”等培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)教師勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈驼J(rèn)真做好教學(xué)科研工作的能力。
提升兩種能力
針對(duì)全球化形勢(shì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展趨勢(shì)和開放大學(xué)教育的特殊性，國家開放大學(xué)高度重視提升教師全球化教學(xué)資源識(shí)別和應(yīng)用能力、學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)的管理和治理能力。
一是圍繞課程建設(shè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師適應(yīng)新時(shí)代開放教育特點(diǎn)和教學(xué)變革需要，不斷提升教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能力。此外，以課程設(shè)計(jì)為核心，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為重點(diǎn)，組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。
二是完善治理結(jié)構(gòu)，提升治理能力。研究制訂學(xué)校章程，確立依法治學(xué)、依章程自主管理的結(jié)構(gòu)。健全內(nèi)部治理，健全學(xué)位評(píng)定、質(zhì)量保證委員會(huì)等相關(guān)機(jī)構(gòu)，切實(shí)提高治理能力。
三是強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高管理效率。搭建開放性、可擴(kuò)展的信息技術(shù)系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、服務(wù)一體化。完善學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生注冊(cè)、學(xué)習(xí)、交流、答疑、測驗(yàn)、考試、評(píng)議等一站式在線服務(wù)。完善學(xué)校信息和管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)和師生教育、學(xué)習(xí)活動(dòng)可監(jiān)測、可分析、可調(diào)控。
建好三個(gè)體系
目前，國家開放大學(xué)的辦學(xué)體系和規(guī)模已達(dá)到全國最大，擁有學(xué)生431萬，45個(gè)省級(jí)分部、1000多個(gè)地方學(xué)院、近4000個(gè)學(xué)習(xí)中心和13個(gè)行業(yè)學(xué)院，這為服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要建成世界一流開放大學(xué)，必須從“三個(gè)體系”建設(shè)上下功夫。
一是瞄準(zhǔn)高端前沿構(gòu)建校企合作、多級(jí)聯(lián)動(dòng)、快速響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全體系，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)安全保障工作機(jī)制。
二是進(jìn)一步完善教育教學(xué)制度性文件，出臺(tái)提高教學(xué)質(zhì)量的若干辦法，進(jìn)一步做好質(zhì)量監(jiān)測、質(zhì)量評(píng)估和質(zhì)量督導(dǎo)。建立健全周期性評(píng)估與專項(xiàng)評(píng)估相結(jié)合，第三方評(píng)估與自我管控相補(bǔ)充的質(zhì)量保障體系。
三是按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、資源共享、共同發(fā)展的總體要求，努力提高辦學(xué)層次，推動(dòng)電大系統(tǒng)整體轉(zhuǎn)型，構(gòu)建社會(huì)廣泛參與、主體多元投入、共建共治、運(yùn)行高效、充滿活力的世界一流開放大學(xué)辦學(xué)體系。
實(shí)施三大戰(zhàn)略
當(dāng)前，普通高校大規(guī)模舉辦網(wǎng)絡(luò)教育以及職業(yè)院校的大幅擴(kuò)招，對(duì)辦學(xué)模式比較單一、學(xué)歷層次受限的開放大學(xué)體系造成了極大影響。面對(duì)挑戰(zhàn)，國家開放大學(xué)以創(chuàng)新謀機(jī)遇，以改革謀動(dòng)力，積極實(shí)施“三大戰(zhàn)略”。
一是啟動(dòng)了學(xué)歷教育創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)戰(zhàn)略，做最適合的學(xué)習(xí)資源。加快建設(shè)更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持名師戰(zhàn)略，以學(xué)習(xí)者需求為導(dǎo)向、以課程為中心，全面提升學(xué)習(xí)資源建設(shè)質(zhì)量。加大力度推進(jìn)通識(shí)課程、專題課程、思政課程、五分鐘課程、實(shí)踐類課程等專項(xiàng)課程建設(shè)，打造國家開放大學(xué)特色課程品牌。探索多元主體共建共享數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的機(jī)制，建設(shè)學(xué)習(xí)資源發(fā)現(xiàn)、融合應(yīng)用體系，開展以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、智能服務(wù)為特征的資源服務(wù)。
二是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，大力發(fā)展社區(qū)教育和非學(xué)歷教育，打造社會(huì)培訓(xùn)“國字號(hào)”品牌。探索開放大學(xué)體系內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、共同實(shí)施社區(qū)教育的工作機(jī)制。擴(kuò)大社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源供給，積極探索優(yōu)質(zhì)社區(qū)學(xué)習(xí)資源集聚和推送，形成開放、可持續(xù)發(fā)展的資源共享模式。按照“體系聯(lián)動(dòng)、整合資源、合作共贏、項(xiàng)目拉動(dòng)、市場細(xì)分、效益并重”的原則，堅(jiān)持開放合作、多方投入、借力發(fā)展、共生同長，整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源和力量，探索形成適應(yīng)國家開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的非學(xué)歷教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制。深耕社會(huì)培訓(xùn)細(xì)分領(lǐng)域，精準(zhǔn)開發(fā)項(xiàng)目產(chǎn)品。面向信息產(chǎn)業(yè)、退役軍人、應(yīng)急管理等新時(shí)期重點(diǎn)領(lǐng)域和特定人群，開展崗位技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，逐步形成集非學(xué)歷項(xiàng)目研發(fā)、招生、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)考核、技能鑒定等服務(wù)加快構(gòu)建1+X證書一體化生態(tài)鏈條。
三是加快建設(shè)集“康養(yǎng)學(xué)游”融合發(fā)展的新型老年大學(xué)。深刻把握老齡化社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)和需求，不斷完善適應(yīng)老年群體學(xué)習(xí)需求的課程體系，建立老年學(xué)歷證書制度、學(xué)分積累轉(zhuǎn)換機(jī)制和老年教育資源共享服務(wù)平臺(tái)，深入推進(jìn)“康養(yǎng)學(xué)游”一體化融合發(fā)展，加強(qiáng)老年康養(yǎng)保健專業(yè)的建設(shè)，把老年大學(xué)建成服務(wù)于老齡化社會(huì)、服務(wù)于全民終身學(xué)習(xí)教育體系的新陣地。
在“1233”工程的引領(lǐng)下，國家開放大學(xué)扎根中國大地，守正創(chuàng)新、凝心聚力、面向未來，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，打造有中國特色“制度新、理念新、手段新、平臺(tái)新”的新時(shí)代開放教育辦學(xué)體系，有力推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的構(gòu)建。（王國鵬）