——聚焦浙江省龍泉市中等職業(yè)學?！爸新毭！苯ㄔO(shè)成果（上）
“大師、名師”是一所學校的寶貴財富，不僅展現(xiàn)了學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，更在學校樹立起一個個有影響力、有生命力的學習標桿，引導師生從他們身上汲取成長正能量。
這其中，龍泉市中等職業(yè)學校從“大師、名師”引領(lǐng)教師“雙軌”成長，始終堅守傳承與創(chuàng)新，生動詮釋出學校的擔當精神，為新時代“中職名?！苯ㄔO(shè)進行有益探索。
產(chǎn)教融合 “雙軌”培養(yǎng)
龍泉是全國汽車空調(diào)零部件制造基地，同時還擁有青瓷和寶劍兩張“名片”，隨著主導產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，對特色專業(yè)人才的需求量越來越大。培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，特色專業(yè)教師成長是關(guān)鍵。
學校深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新“雙軌制”教師培養(yǎng)模式，其中，學校主導培養(yǎng)教學能力，設(shè)立名師工作室，通過教學共同體、教師研修、青藍工程等提升教師的教育教學和科研創(chuàng)新能力；企業(yè)主導培養(yǎng)“技藝水平”，通過結(jié)拜大師、工作室研修等活動提升教師技藝水平?！半p軌制”模式打通教師“雙軌”成長的“雙線”資格認證及獎勵機制，鼓勵特色專業(yè)教師參與教師職稱評審之外的評職通道。
此外，學校建立教師企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，聘請企業(yè)師傅擔任兼職教師，在校內(nèi)建立大師工作室，形成教師互棲共育、共建共享機制。
傳承創(chuàng)新 責任擔當
張長友、張晞、鄭國榮這些活躍在各自崗位上默默奉獻、默默發(fā)光的學?！按髱?、名師”，始終堅守傳承與創(chuàng)新，帶領(lǐng)團隊行穩(wěn)致遠。
張長友，麗水市教學名師，麗水市機械教研大組組長。張長友名師工作室是首批省“三名工程”建設(shè)項目。工作室圍繞“校內(nèi)校外兩個團隊，學校企業(yè)兩個陣地，線上線下兩個工作室”建設(shè)思路，對接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)專業(yè)。工作室立足“三段六步精準教學模式”研修與實踐，通過公開課、教學評比等提升團隊的教學能力；通過共建共享建設(shè)選修課程精品資源、精品慕課資源、工業(yè)機器教材編寫優(yōu)質(zhì)課程資源；通過創(chuàng)設(shè)四方協(xié)同創(chuàng)新體，積極參與企業(yè)技改服務(wù)；以智能制造專業(yè)群的轉(zhuǎn)型升級服務(wù)龍泉汽車空調(diào)零部件產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。3年來，工作室成員1人被評為麗水市名師，1人被評為省教壇新秀，1人被評為省最美教師，3人被評為麗水市學科帶頭人，2人被評為麗水市教學能手，省級優(yōu)秀指導教師5人，申報專利6項，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)21項，建設(shè)慕課2門，編寫精品選修教材3本。
張晞，中國工美行業(yè)藝術(shù)大師，浙江省工藝美術(shù)大師，龍泉青瓷傳統(tǒng)燒制技藝協(xié)會會長。張晞大師工作室是首批省“三名工程”“大師工作室”建設(shè)項目。在張晞大師帶領(lǐng)下，團隊開展“傳承與創(chuàng)新”技術(shù)攻關(guān)，在龍窯燒制基地“薪火相傳”，填補專業(yè)在傳統(tǒng)燒制技藝上的空白。通過師徒結(jié)對，助力青瓷專業(yè)打造一支“專、高、新”的教師隊伍；通過創(chuàng)建“青創(chuàng)”網(wǎng)絡(luò)工作室，打造師徒線上線下交流平臺。制定了“青瓷材料”“青瓷燒制技藝”課程標準，出版《上垟遺珍》。3年來，團隊省級及以上獲獎17項，培養(yǎng)“雙師型”教師7名?！啊畮熗浇Y(jié)對’遞進式非遺傳承人才培養(yǎng)的實踐探索”在省職業(yè)技能教學研究所批準立項并結(jié)題。團隊參加國家非遺教學資源庫建設(shè)，已完成300多個微課制作。教師在浙江省青瓷行業(yè)作品創(chuàng)新評比大賽中獲得金獎5個、銀獎9個、銅獎3個。
鄭國榮，浙江省工藝美術(shù)大師、龍泉刀劍協(xié)會會長、龍泉古越劍鋪創(chuàng)始人。鄭國榮大師工作室是首批省“三名工程”建設(shè)項目，工作室團隊開展非遺技藝傳承教學，開展獨門絕技——隕鐵劍制作技術(shù)攻關(guān)，開展鋼絲繩手工鍛合技術(shù)研究，新式特制花紋鋼——冰裂研究制作，將現(xiàn)代增材技術(shù)應(yīng)用于刀劍制作研究。開展師徒結(jié)對，帶動刀劍專業(yè)教師隊伍建設(shè)，克服刀劍工藝專業(yè)發(fā)展瓶頸；校企一體開展現(xiàn)代學徒人才培養(yǎng)，為全國非遺產(chǎn)業(yè)輸送大量高素質(zhì)技能型人才；指導專業(yè)實訓基地建設(shè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)零距離對接；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工作室，帶動專業(yè)信息化建設(shè)。3年來，團隊成功開發(fā)《刀劍制作專項技能國家標準》及題庫，制定5門核心課程標準，開發(fā)3本核心教材，完善了全國特有的刀劍工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。鄭國榮大師榮獲浙江省首批“萬人計劃”傳統(tǒng)工藝領(lǐng)軍人才稱號。
此外，工作室之間建設(shè)了“雙室合璧”的工作機制，名師工作室與大師工作室合作，大師的校內(nèi)工作室與校外工作室結(jié)合，開設(shè)“雙師網(wǎng)絡(luò)”工作室，夯實“雙軌”成長平臺，張長友名師工作室與鄭國榮大師工作室合作，進行刀劍劍身槽紋呈現(xiàn)技術(shù)攻關(guān)等工作，促進“雙師”工作室團隊的發(fā)展和校內(nèi)外的引領(lǐng)作用。
任何一支“標桿”都代表著時代的理想與需求，當越來越多的人朝著標桿所昭示的方向和高度奮力前行，我們的事業(yè)將無往不勝?。ㄍ觖愑ⅲ?