教育的根本任務(wù)是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，近年來，圍繞如何“立德樹人”，教育戰(zhàn)線開展了許多探索。作為一所中職學(xué)校，諸暨市職教中心對(duì)于挖掘提煉各類專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政要素，深入提升育人成效，為更好地推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，近日，該校特邀浙江師范大學(xué)思想教育研究所副教授、浙江師范大學(xué)工學(xué)院黨委書記童衛(wèi)豐，給全體教師帶來一堂題為《中職學(xué)校課程思政建設(shè)的主要問題和解決路路徑》的講座，以更新“課程思政是馬克思主義教育本質(zhì)觀在新時(shí)代的生動(dòng)實(shí)踐“的教育理念。講座由該校副校長(zhǎng)劉柏炎主持。
童衛(wèi)豐從“理論層、認(rèn)識(shí)層、實(shí)踐層”三個(gè)方面闡述課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。他指出，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，中職學(xué)校的學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”。在理論上，要通過兩個(gè)維度來理解課程思政的邏輯關(guān)系；在認(rèn)識(shí)上，從三個(gè)層次明晰課程思政的內(nèi)涵意蘊(yùn)；在實(shí)踐中，以四個(gè)融合推進(jìn)思政課程的實(shí)踐進(jìn)程。同時(shí)可結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色、人文故事，建設(shè)“學(xué)科專業(yè)群”、“文化活動(dòng)群”、“區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群”等方式構(gòu)建全員、全過程、全方位育人大思政教育的辦學(xué)格局。
劉柏炎認(rèn)為，課程思政既是一種理念，更是一種實(shí)踐。理念先行，實(shí)踐緊隨，知行合一。應(yīng)當(dāng)使課程思政的理念為中職學(xué)校教師所接受，努力內(nèi)化于心、外化于行，積極主動(dòng)尋找本課程知識(shí)內(nèi)容中與思想政治教育相關(guān)聯(lián)的元素，并通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，將思想政治教育元素融匯于教學(xué)中去，從而達(dá)到與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)的目的。
經(jīng)童衛(wèi)豐的講解，作為中職學(xué)校的老師，能在踐行課程思政中，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的知識(shí)學(xué)習(xí)，來融入理想信念層面的精神指引，才能真正實(shí)現(xiàn)全方位育人模式。（孟建青）