——聚焦金華市技師學(xué)院“中職名校”建設(shè)成效
作為浙江省第二批“中職名?！苯ㄔO(shè)單位，金華市技師學(xué)院堅(jiān)持以改革開(kāi)拓新局，緊緊圍繞“質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展”的主題主線，選擇性地學(xué)名校、針對(duì)性地建名校、創(chuàng)造性地創(chuàng)名校，不僅成功鑄就自身的金字招牌，更為新時(shí)代中職教育的提質(zhì)增效提供了優(yōu)秀樣本。
學(xué)院對(duì)“名生、名師、名專業(yè)、名?！焙椭C教育生態(tài)的營(yíng)造及對(duì)“現(xiàn)代化、信息化”保障性建設(shè)的完善，理念先進(jìn)、成效顯著，值得學(xué)習(xí)借鑒。
立德樹(shù)人育“名生”
“辦學(xué)校，育得出名生，才創(chuàng)得出名聲。”金華市技師學(xué)院院長(zhǎng)周金的心聲折射出學(xué)院“以生為本”的發(fā)展邏輯。
成功立項(xiàng)浙江省第二批“中職名?！苯ㄔO(shè)單位后，學(xué)院進(jìn)一步將人才培養(yǎng)質(zhì)量視為一切工作的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)向性地推出“名生工程”，全力打造“人人出彩”的中職名校。
學(xué)院堅(jiān)持育人先育德，科學(xué)制定分層次德育大綱，開(kāi)齊開(kāi)足德育課程，配齊配強(qiáng)管理隊(duì)伍，德育工作扎實(shí)高效，在全省技工院校思政課規(guī)范檢查中被評(píng)為“引領(lǐng)?！?。
為了給予學(xué)生更加個(gè)性化的成長(zhǎng)空間，學(xué)院大力推行“選擇性課改”，引導(dǎo)教育教學(xué)從“超級(jí)量販”向“一系一品”轉(zhuǎn)變，成功打造了53門品牌選修課，有力提升課程質(zhì)量，并深受學(xué)生喜愛(ài)。
為了更溫潤(rùn)地培育中職生核心素養(yǎng)，學(xué)院立體構(gòu)建出“第一課堂+五育平臺(tái)”育人體系，融課程、文化、管理、實(shí)踐、活動(dòng)為一體，驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)從“平臺(tái)體驗(yàn)”向“全域提‘素’”升級(jí)，不僅涌現(xiàn)出大批好課、金課，典型案例更是在市級(jí)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。
為了更充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)院不斷擴(kuò)大“雙創(chuàng)”教育覆蓋面，并由淺入深地推出體驗(yàn)、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)等育人舉措，促使“雙創(chuàng)”活動(dòng)從少數(shù)人的“樂(lè)創(chuàng)”向大多數(shù)人的“眾創(chuàng)”鋪展。學(xué)院每年舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，截至目前，已助力4000余人通過(guò)考證；與大型電商平臺(tái)、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園合作開(kāi)設(shè)創(chuàng)客班，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)案例獲得了“2020年金華市職教改革典型案例評(píng)比”二等獎(jiǎng)。
隨著“名生工程”的不斷推進(jìn)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)明顯提升、擔(dān)當(dāng)意識(shí)顯著增強(qiáng)，人生舞臺(tái)也因此更加寬闊。涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生代表，建設(shè)期，學(xué)生先后獲得全國(guó)優(yōu)秀團(tuán)員、浙江工匠、浙江省首席技師、浙江省青年崗位能手等省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，有8名學(xué)生獲中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生153人。在金華市創(chuàng)建文明城市活動(dòng)中，學(xué)院師生全員參與，每年累計(jì)承擔(dān)志愿工作5萬(wàn)余小時(shí)，受到了市創(chuàng)建辦、開(kāi)發(fā)區(qū)創(chuàng)建辦的一致好評(píng)。
學(xué)院突出職業(yè)技能導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生技能水平顯著提升。近3年來(lái)，學(xué)院畢業(yè)生全部取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)證書(shū)或相應(yīng)級(jí)別的執(zhí)業(yè)證書(shū)，學(xué)生在省級(jí)以上技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)133項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)別47項(xiàng)，入選第45屆世界技能大賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)3人，居同類學(xué)校前列。畢業(yè)生由于良好的素質(zhì)深受用人單位好評(píng)，一次性全部就業(yè)，專業(yè)對(duì)口率85%，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)綜合素質(zhì)滿意率超93%。
五品五階塑“名師”
金華市技師學(xué)院創(chuàng)辦于1979年，41年來(lái)，一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)別重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)別高技能人才培訓(xùn)基地等，并在浙江省“中職名?！苯ㄔO(shè)單位選拔中脫穎而出。
面對(duì)新征程，學(xué)院繼續(xù)秉持對(duì)教師“第一資源”的倚重，創(chuàng)造性地推出“名師工程”，努力構(gòu)建“教學(xué)相長(zhǎng)”的中職名校。
學(xué)院堅(jiān)持“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，一手抓師德與素養(yǎng)培養(yǎng)，一手抓專業(yè)與技能提升，通過(guò)樹(shù)榜樣鑄師德、分層階定路徑、樹(shù)示范促成長(zhǎng)、強(qiáng)責(zé)任擔(dān)使命，著力塑造教師“思想、人文、知識(shí)、能力、創(chuàng)新”五大核心品質(zhì)，搭建“新教師—達(dá)標(biāo)教師—骨干教師—專業(yè)（學(xué)科）帶頭人—名師”五階成長(zhǎng)之路。
學(xué)院現(xiàn)擁有專任教師255人，兼職教師83人。專任教師中本科以上占比97%，專業(yè)課教師中“雙師型”占比88%。
學(xué)院先后出臺(tái)隊(duì)伍建設(shè)政策，鼓勵(lì)教師自我提升，積極組織教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，有效落實(shí)專業(yè)教師每年一個(gè)月的下企業(yè)實(shí)踐制度，不斷提升隊(duì)伍整體教育教學(xué)水平、創(chuàng)新能力、科研能力。建設(shè)期各類培訓(xùn)1576人次，人均學(xué)時(shí)208.5；159人次參加下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；教職工主編或參編各類圖書(shū)30冊(cè)，完成省級(jí)以上結(jié)題課題23項(xiàng)，獲獎(jiǎng)科研成果78項(xiàng)。
學(xué)校高度重視名師、骨干教師的培養(yǎng)，修訂和完善名師選拔與管理辦法，依托名師工作室開(kāi)展傳承師德、引領(lǐng)方向、創(chuàng)新課堂、帶徒教研、指導(dǎo)競(jìng)賽等“師徒結(jié)對(duì)”培養(yǎng)活動(dòng)。建設(shè)期，教師獲得市級(jí)以上榮譽(yù)58項(xiàng)，市級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)73項(xiàng)，市級(jí)以上名師稱號(hào)13人，其中新增全國(guó)技術(shù)能手2人、全國(guó)青年崗位能手1人，浙江省首席技師1人、浙江省技術(shù)能手9人、浙江省青年崗位能手3人。
特別是陳愛(ài)華名師工作室，建立專業(yè)教師分層培養(yǎng)機(jī)制，以“四步循環(huán)、五階遞進(jìn)”培養(yǎng)機(jī)制助推青年教師成長(zhǎng)，打造專業(yè)教師成長(zhǎng)共同體，幫助青年教師過(guò)好師德師風(fēng)關(guān)、教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)、專業(yè)技能關(guān)。建設(shè)期，獲省級(jí)以上榮譽(yù)26項(xiàng)，出版教材5冊(cè)，主持或參與省級(jí)以上課題研究3項(xiàng)。
值得一提的是，名師們還積極承擔(dān)學(xué)術(shù)任職與學(xué)術(shù)活動(dòng)，在加強(qiáng)交流合作、提升美譽(yù)度、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展等方面作出積極貢獻(xiàn)。陳愛(ài)華名師工作室成員充分發(fā)揮自身的示范引領(lǐng)作用，為全省的中職學(xué)校送教數(shù)十場(chǎng)，帶去一體化課程改革、專業(yè)建設(shè)、世賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)化教學(xué)項(xiàng)目、技師研修等方面的金技樣本。
產(chǎn)教融合建“名專業(yè)”
對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，專業(yè)建設(shè)是學(xué)校的基本建設(shè)，也是學(xué)校辦出質(zhì)量、辦出特色、辦出名氣的關(guān)鍵所在。面對(duì)“名?！苯ㄔO(shè)，學(xué)院進(jìn)一步聚焦供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，基石性地推出“名專業(yè)工程”，全力打造“產(chǎn)教融合”的中職名校。
學(xué)校立足“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，升級(jí)推出“研修模式”，以滿足不同層次學(xué)徒的需求，破解了學(xué)徒實(shí)踐與技師研修“兩本書(shū)”教學(xué)難題，穩(wěn)步推動(dòng)人才培養(yǎng)從“校本創(chuàng)新”向“全方位完善”邁進(jìn)。截至目前，學(xué)院已建立“職業(yè)適應(yīng)型高級(jí)學(xué)徒工作站”8個(gè)，配備“雙導(dǎo)師”90余名，完成研修項(xiàng)目32個(gè)，相關(guān)成果入選金華市職業(yè)教育教學(xué)成果（孵化項(xiàng)目），學(xué)院被確定為浙江省第二批省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。
學(xué)院持續(xù)保持進(jìn)取態(tài)勢(shì)，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，主動(dòng)對(duì)接地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求和“職教20條”要求，科學(xué)地將現(xiàn)代學(xué)徒制、“1+X”證書(shū)、勞動(dòng)教育等有機(jī)地融于人才培養(yǎng)方案，縱深推進(jìn)一體化課程建設(shè)，有力推動(dòng)專業(yè)建設(shè)從“品質(zhì)發(fā)展”向“品牌引領(lǐng)”邁進(jìn)。
建設(shè)期，學(xué)院修訂了18個(gè)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，新增校企合作基地18家，新建“模具創(chuàng)意夢(mèng)工廠”等學(xué)習(xí)工作站，新增實(shí)訓(xùn)設(shè)備2000余萬(wàn)元，開(kāi)發(fā)校級(jí)精品課程9門，編制修訂核心課程題庫(kù)36個(gè)。其中，由浙江省職業(yè)技能鑒定中心委托建設(shè)的《電切削工題庫(kù)》，被列為國(guó)家級(jí)別題庫(kù)。開(kāi)發(fā)微課75個(gè)，被兄弟院校廣泛采用，并得到一致好評(píng)。
學(xué)院還積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)化社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、對(duì)口支援、活動(dòng)承辦四大社會(huì)服務(wù)平臺(tái)等，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，切實(shí)推動(dòng)社會(huì)服務(wù)從“完善體系”向“提升能力”邁進(jìn)。
學(xué)院充分發(fā)揮培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，積極拓展培訓(xùn)領(lǐng)域和培訓(xùn)項(xiàng)目，分別與武義縣、磐安縣開(kāi)展“政校合作”，與武義呈祥培訓(xùn)中心、浦江伯虎培訓(xùn)中心等開(kāi)展“校培合作”，與永康技師協(xié)會(huì)等開(kāi)展“校協(xié)合作”，與部隊(duì)開(kāi)展“軍地合作”。學(xué)院以賽促培，以“金技杯”“雙城杯”等職工技能競(jìng)賽為抓手，拓寬高技能人才培訓(xùn)途徑，破解高技能人才提升瓶頸。社會(huì)培訓(xùn)量逐年遞增，建設(shè)期年均培訓(xùn)量達(dá)到在校生人數(shù)的3倍以上，為行業(yè)企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)改進(jìn)等服務(wù)逾百次，完成合作研發(fā)技術(shù)項(xiàng)目20項(xiàng)，申請(qǐng)實(shí)用新型專利8項(xiàng)，受到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
此外，學(xué)院堅(jiān)持以“交流互鑒、共同提高”的宗旨，積極推動(dòng)國(guó)際化合作從“國(guó)際交流”向“合作培養(yǎng)”邁進(jìn)。
2019年，學(xué)院與澳方迪肯大學(xué)等院校合作設(shè)立了“3+X”留學(xué)項(xiàng)目，有4位教師考取了澳大利亞教師資格證（TAE證書(shū)）；與新加坡工藝教育學(xué)院合作共建了“電氣測(cè)量”“進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”等課程的標(biāo)準(zhǔn)、大綱，成功融合雙方資源與特色，推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)。
雙重保障鑄“名校”
作為“全國(guó)技工院校突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者，周金 院長(zhǎng)的治校秘訣有二，一是“行治修制”，二是“與時(shí)俱進(jìn)”。在他的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，學(xué)院主動(dòng)對(duì)接黨的十九大精神和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，全力推進(jìn)治理現(xiàn)代化、辦學(xué)信息化，為“名?！苯ㄔO(shè)提供雙重保障。
學(xué)院充分發(fā)揮黨委政治核心和領(lǐng)導(dǎo)核心作用，充分發(fā)揮紀(jì)委監(jiān)督保障作用和教代會(huì)的民主管理職能，通過(guò)優(yōu)化體系、提升隊(duì)伍素質(zhì)、提高過(guò)程管理效能等措施，全面推進(jìn)學(xué)院治理體系及治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，率先從“規(guī)范管理”走向“科學(xué)治理”。學(xué)院持續(xù)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，組織學(xué)院治理能力提升培訓(xùn)，編印了《金華市技師學(xué)院制度匯編》《金華市技師學(xué)院內(nèi)控管理手冊(cè)》，對(duì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效防范。
學(xué)院高度重視信息化建設(shè)，不斷加大基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，初步建成穩(wěn)定、流暢、清晰的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；提高信息化管理水平，搭建數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)倉(cāng)，逐步實(shí)現(xiàn)第三方數(shù)據(jù)向數(shù)據(jù)中心堆積沉淀以及OA系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、教務(wù)平臺(tái)、金技云等信息化管理；用戶可以通過(guò)掃描書(shū)中的二維碼在“金技云”上查看教學(xué)資源，從“信息平臺(tái)”走向“智慧校園”。
“雙化”保障使學(xué)校的教育生態(tài)更加和諧，發(fā)展活力不斷增強(qiáng)，社會(huì)聲譽(yù)日益提升。學(xué)院辦學(xué)理念和辦學(xué)成績(jī)得到了省人社部門領(lǐng)導(dǎo)的肯定，建設(shè)期有多家主流新聞媒體總計(jì)報(bào)道學(xué)校367次。特別是在新冠肺炎疫情得到有效控制后，學(xué)院積極響應(yīng)政府號(hào)召，行動(dòng)迅速、多措并舉，組織了1312名師生助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，體現(xiàn)了名校應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，得到了市政府部門、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)的充分肯定，也因此獲得了金華市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、“青春戰(zhàn)‘疫’”先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)院與200多家企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，建設(shè)期組建15個(gè)企業(yè)冠名班，形成“多方向多層級(jí)”的就業(yè)通道；繼續(xù)與9所高校合作（新拓展3所）開(kāi)展高技能與函授成人學(xué)歷教育融合培養(yǎng)；應(yīng)邀在不同會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹17次；承辦省級(jí)“三名工程”建設(shè)會(huì)議等省級(jí)以上活動(dòng)18次，接待兄弟院校、外單位來(lái)校交流學(xué)習(xí)2085人次。
綜覽金華市技師學(xué)院的“名?！苯ㄔO(shè)之路，正是一流管理、一流文化、一流隊(duì)伍、一流質(zhì)量，成就了學(xué)校的一流內(nèi)涵和一流聲譽(yù)。
面向未來(lái)，這所敢打硬仗、善解難題、潛力充盈的朝陽(yáng)之校，正向著“引領(lǐng)金華、示范浙江、全國(guó)一流、世界知名”的目標(biāo)不懈前行。（王麗英 范秀芳）