教育部組織編寫的《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》意義重大。召開學(xué)習(xí)貫徹座談會(huì)，我認(rèn)為非常及時(shí)，非常重要，非常必要，結(jié)合職教學(xué)會(huì)職能談三點(diǎn)體會(huì)。
深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記教育重要論述重大意義
黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記就教育改革發(fā)展作出了一系列重要講話、指示批示，提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，從根本上闡明了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展方向、道路、方針、原則等一系列方向性根本性戰(zhàn)略性問題，以全新的視野深化了對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，開拓了馬克思主義教育思想的新境界，標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論發(fā)展達(dá)到了新高度，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循和行動(dòng)指南。
習(xí)近平總書記視野中的教育，一是始終把握世界百年未有之大變局，二是始終聯(lián)系中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，三是始終抓住教育根本問題。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，思想深邃、內(nèi)涵豐富、博大精深，展現(xiàn)出長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略高度、歷史深度、全球廣度，是馬克思主義基本原理與中國(guó)教育實(shí)踐相結(jié)合的重大理論結(jié)晶，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。最新出版的《習(xí)近平治國(guó)理政第三卷》，系統(tǒng)地闡述了黨的十九大以來(lái)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義十九個(gè)方面論述：譜寫新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新篇章；堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)；完善和發(fā)展我國(guó)國(guó)家制度和治理體系；堅(jiān)持以人民為中心；決勝全面建成小康社會(huì)，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)；推動(dòng)全面深化改革實(shí)現(xiàn)新突破；形成全面開放新格局；增強(qiáng)憂患意識(shí)，防范化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)；推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展；積極發(fā)展社會(huì)主義民主政治；鑄就中華文化新輝煌；提高保障和改善民生水平；促進(jìn)人與自然和諧共生；把人民軍隊(duì)全面建成世界一流軍隊(duì)；維護(hù)香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定，推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一；深入中國(guó)特色大國(guó)外交；攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體；推動(dòng)共建“一帶一路”走深走實(shí)；不忘初心、牢記使命，把黨的自我革命推向深入。為我們教育戰(zhàn)線進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代指明了更加明確的方向。
我們要在熟讀精思、深鉆細(xì)研,在吃透精神、領(lǐng)會(huì)精髓上下功夫見實(shí)效，要認(rèn)認(rèn)真真讀原著、學(xué)原文、悟原理，全面準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真諦真義、思想精髓。我們要結(jié)合寶生部長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教育部課題組編寫的《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述》讀本和《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》教材學(xué)，完整準(zhǔn)確把握以“九個(gè)堅(jiān)持”為核心的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系，讓教育系統(tǒng)廣大干部師生深入學(xué)習(xí)貫徹、讓全社會(huì)學(xué)習(xí)了解習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的科學(xué)內(nèi)涵、核心要義、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求、重大意義，確保學(xué)深學(xué)透、入腦入心，更好地用這一重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，轉(zhuǎn)化為深化教育改革、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育的強(qiáng)大動(dòng)力。我們要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)深悟透，學(xué)以致用，既要會(huì)學(xué)善學(xué)，更要真學(xué)真用，參悟透、領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)、運(yùn)用好總書記關(guān)于教育的重要論述，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一的目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)的思想自覺和行動(dòng)自覺，全力推動(dòng)新時(shí)代教育工作邁上新臺(tái)階。
準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展重要思想
職業(yè)教育是國(guó)家產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)者、社會(huì)生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)者、工業(yè)門類齊全的貢獻(xiàn)者、新技術(shù)應(yīng)用的貢獻(xiàn)者。新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開放以來(lái)，職業(yè)教育為工業(yè)化和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批技術(shù)技能人才，年均培養(yǎng)了1000多萬(wàn)職業(yè)教育中高職畢業(yè)生，年均培訓(xùn)了1.5億人次技能型勞動(dòng)者，累計(jì)輸送了數(shù)以幾億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。在習(xí)近平總書記的教育重要論述中，職業(yè)教育占有相當(dāng)部分。黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，優(yōu)化了教育體系，建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，開啟了建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育的新征程。
高等教育出版社出版的《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》、教育部職業(yè)教育中心研究所編輯的《習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育重要論述摘編》，充分表明了習(xí)近平總書記在各種黨中央工作會(huì)議，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、新技術(shù)應(yīng)用、事業(yè)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)、民生改善、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等相關(guān)會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)要加快發(fā)展職業(yè)教育，多次考察職業(yè)院校，多次調(diào)研生產(chǎn)一線，都對(duì)加快發(fā)展職業(yè)教育做出了一系列重要指示批示。習(xí)近平總書記親自推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展系列政策文件出臺(tái)，深刻論述了職業(yè)教育改革發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題，對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育定位準(zhǔn)確、思想深邃、內(nèi)容豐富、影響深遠(yuǎn)。
在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開之際，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出長(zhǎng)達(dá)417字的重要指示，集中反映了習(xí)近平總書記的職業(yè)教育思想。在發(fā)展定位上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展；在培養(yǎng)目標(biāo)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才；在教育模式上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系；在促進(jìn)教育公平上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)；在組織和保障上，習(xí)近平總書記要求各級(jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好地支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障。
2017年，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”，指明了新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展方向。
在2018年召開的全國(guó)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步提出要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)推進(jìn)產(chǎn)教融合，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，源源不斷地為各行各業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，尤其關(guān)心讓職業(yè)院校畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展上具有廣闊的上升空間，要求各部門出臺(tái)有效的教育、財(cái)政、稅收、金融、土地、投資等政策，要求各行業(yè)各企業(yè)履行、承擔(dān)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的職責(zé)、任務(wù)，為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化培養(yǎng)具有數(shù)字化知識(shí)結(jié)構(gòu)、數(shù)字化動(dòng)手能力的技術(shù)技能人才，建設(shè)職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)共創(chuàng)、共培、共贏、共享的命運(yùn)共同體。
習(xí)近平總書記在2018年中央深改委第五次會(huì)議上指出，要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。
習(xí)近平總書記高度重視產(chǎn)教融合，在黨的十九大報(bào)告中明確提出深化產(chǎn)教融合重大改革任務(wù)。2019年7月24日，總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第九次會(huì)議，審議通過《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》，會(huì)議指出，深化產(chǎn)教融合，是推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、試點(diǎn)先行，充分發(fā)揮城市承載、行業(yè)聚合、企業(yè)主體作用，尊重教育規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，發(fā)揮市場(chǎng)配置資源決定性作用和政府統(tǒng)籌推動(dòng)作用，統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)。
2019年8月20日，習(xí)近平總書記考察甘肅省山丹培黎學(xué)校時(shí)強(qiáng)調(diào)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才，需要大力弘揚(yáng)工匠精神，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。習(xí)近平總書記指出，山丹培黎學(xué)校是一所具有光榮歷史和國(guó)際主義精神的職業(yè)學(xué)校。路易·艾黎先生提出“手腦并用，創(chuàng)造分析”的辦學(xué)宗旨，對(duì)今天我們發(fā)展職業(yè)教育依然有借鑒意義。
積極發(fā)揮職教學(xué)會(huì)作用推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
教育部黨組對(duì)教育戰(zhàn)線認(rèn)真學(xué)習(xí)、使用《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》，廣泛宣傳貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作出了全面部署，要求相關(guān)直屬單位、研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)等要結(jié)合各自職能，把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述貫穿到智庫(kù)建設(shè)、政策研究、咨詢服務(wù)等全過程。陳寶生部長(zhǎng)、鄭富芝副部長(zhǎng)都提出了具體要求，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要論述，要在政治性、人民性、方向性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性、科學(xué)性6個(gè)方面下功夫。中國(guó)職教學(xué)會(huì)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入理解，貫徹落實(shí)，以習(xí)近平總書記重要教育論述體系為指導(dǎo)，以建設(shè)智庫(kù)型學(xué)會(huì)為定位，遵循“政治強(qiáng)會(huì)、服務(wù)興會(huì)、學(xué)術(shù)立會(huì)、依法治會(huì)”的工作方針，全力推進(jìn)中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，組織引導(dǎo)職教戰(zhàn)線服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、服務(wù)人民需求。
中國(guó)職教學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，牢牢把握現(xiàn)代職業(yè)教育：一是國(guó)民教育體系的重要組成部分，二是人力資源開發(fā)的重要組成部分，三是廣大青年通往成功成才大門的重要途徑，四是職業(yè)教育是類型、與普通教育具有同等重要的地位，五是緊跟科技進(jìn)步步伐，六是推進(jìn)產(chǎn)教科城融合，七是創(chuàng)新各級(jí)各類職業(yè)教育專業(yè)、教材、模式、課程。聚焦智庫(kù)、論壇、說(shuō)課、培訓(xùn)等“十大工作載體”，引領(lǐng)對(duì)接科技進(jìn)步、對(duì)接市場(chǎng)需求、對(duì)接立德樹人、對(duì)接文化自信、對(duì)接思政教育，著眼標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、分支學(xué)會(huì)、研究院、學(xué)術(shù)課題、高端培訓(xùn)、智庫(kù)論壇等推動(dòng)工作。換屆一年多來(lái)，學(xué)會(huì)與科技界、企業(yè)界、經(jīng)濟(jì)界、教育界跨界合作，推動(dòng)產(chǎn)教科融合發(fā)展，建立了適應(yīng)、服務(wù)、支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的新工作載體，包括科技成果轉(zhuǎn)化工作委員會(huì)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究院、微電子技術(shù)專業(yè)委員會(huì)、增材制造研究院、BIM研究院等；推動(dòng)人才培養(yǎng)培訓(xùn)，成立了深圳微電子專業(yè)培訓(xùn)中心、廣東工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用研究院培訓(xùn)中心、浙江新技術(shù)教學(xué)研究中心教研培訓(xùn)基地、華為5G應(yīng)用產(chǎn)教科融合培訓(xùn)中心，成功舉辦兩屆數(shù)字化轉(zhuǎn)型說(shuō)課活動(dòng)，數(shù)字化改造、升級(jí)專業(yè)30多個(gè)；舉辦智庫(kù)論壇，成功舉辦了進(jìn)口博覽會(huì)上海論壇、世界機(jī)器人大會(huì)—智能制造與產(chǎn)教融合專題論壇、新時(shí)代卓越匠心文化論壇、5G+產(chǎn)教科融合高端論壇等。緊跟科技和產(chǎn)業(yè)融合趨勢(shì)，不斷深化跨界融合，大大提高了學(xué)會(huì)在教育界、科技界、企業(yè)界、文化界、法學(xué)界、機(jī)關(guān)部委等領(lǐng)域和部門的影響力，推動(dòng)學(xué)會(huì)和職業(yè)教育研究走向時(shí)代前沿，踐行“跳出職教研究職教”、“跳出教育看教育”。學(xué)會(huì)將繼續(xù)推進(jìn)與華為、科大訊飛、海爾、清華紫光、三一重工等創(chuàng)新性企業(yè)高端制造業(yè)、制造服務(wù)業(yè)方面的合作，開展人工智能、智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等系列前沿培訓(xùn)；繼續(xù)舉辦數(shù)字化轉(zhuǎn)型說(shuō)課活動(dòng)；在產(chǎn)教科城融合方面，成立重慶市中國(guó)新經(jīng)濟(jì)研究中心+論壇，成立保定市品質(zhì)職教研究院+制度機(jī)制創(chuàng)新，成立三門峽市產(chǎn)城融合論壇+基地，成立佛山市增材制造研究院+論壇，成立中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院前沿科技培訓(xùn)中心、廈門智慧城市培訓(xùn)中心。用職教學(xué)會(huì)落地舉措，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育工作大會(huì)指出的“不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配”。
要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重大意義，準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的重要思想，積極發(fā)揮職教學(xué)會(huì)作用，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。一是要?jiǎng)?wù)實(shí)學(xué)，學(xué)研結(jié)合，組織座談會(huì)、撰寫理論文章，作為職教學(xué)會(huì)30周年慶?；顒?dòng)的主題，運(yùn)用新工作載體：科技成果轉(zhuǎn)化工作委員會(huì)、微電子專業(yè)技術(shù)委員會(huì)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用研究院、增材制造研究院等對(duì)接科技進(jìn)步的工作平臺(tái)，將學(xué)習(xí)成果落到實(shí)處；二是要系統(tǒng)學(xué)，組織學(xué)校、職教學(xué)會(huì)各分支機(jī)構(gòu)、各地職教學(xué)會(huì)按照黨組部署學(xué)，擬請(qǐng)專家為職教學(xué)會(huì)全體會(huì)長(zhǎng)、理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員作輔導(dǎo)報(bào)告，召開座談會(huì)，形成理論成果；三是創(chuàng)造性學(xué)，提高政治站位，加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，提高職業(yè)教育文化自信，系統(tǒng)培養(yǎng)大國(guó)工匠，包括技能工匠、技術(shù)工匠、智慧工匠、創(chuàng)新工匠；四是結(jié)合實(shí)際學(xué)，服務(wù)好即將召開的全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)，落實(shí)好《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，完成好教育部委托職教學(xué)會(huì)指導(dǎo)的職業(yè)院校專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造工作，為“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃建言獻(xiàn)策，立足現(xiàn)代化起步、高質(zhì)量發(fā)展、高端制造的新發(fā)展階段，著力強(qiáng)基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、重提質(zhì)，為職業(yè)院校增值賦能提質(zhì)培優(yōu)提供基礎(chǔ)性支持，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展；五是組織師生學(xué)，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，對(duì)接科技進(jìn)步和市場(chǎng)需求、對(duì)接新職業(yè)崗位，創(chuàng)造職業(yè)教育的新專業(yè)、新知識(shí)、新技術(shù)、新技能體系，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、職業(yè)教育類型推進(jìn)、現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)服務(wù)一線技術(shù)技能人才。
總之，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的重大理論和實(shí)踐問題。找準(zhǔn)時(shí)代定位，認(rèn)清時(shí)代方位，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、中高端制造業(yè)、精準(zhǔn)服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代智慧農(nóng)業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。（魯昕 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)）