“芯”時(shí)代，“芯”奮斗。
作為一所以“電子信息”為特色與核心的中職學(xué)校，杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校始終堅(jiān)持以“芯”為心，不斷謀求“芯”發(fā)展，人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展接連取得“芯”突破，并成功入選浙江省首批“中職名?！苯ㄔO(shè)單位。
面對(duì)新征程，學(xué)校進(jìn)一步擔(dān)當(dāng)作為，在選擇性課改、專業(yè)建設(shè)、名師隊(duì)伍建設(shè)及文化育人等方面，推出一系列極富成效的開創(chuàng)性“芯”實(shí)踐，不僅結(jié)出累累“芯”成果，更為中職教育的提質(zhì)增效樹立了“芯”典范。
學(xué)校對(duì)職業(yè)教育內(nèi)在規(guī)律的“芯”運(yùn)用給人深刻啟示，值得學(xué)習(xí)與借鑒。
“芯”選擇 釋放成長(zhǎng)可能
“成長(zhǎng)比成功更重要。中職教育作為基礎(chǔ)性教育，更應(yīng)給予學(xué)生豐富的選擇空間，釋放成長(zhǎng)可能。”杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)周宏米如是說。
在拳拳教育使命的推動(dòng)下，學(xué)校對(duì)于選擇性課改分外重視，堅(jiān)持以電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為航標(biāo)，結(jié)合高技能人才培養(yǎng)要求和“芯”文化塑造，科學(xué)系統(tǒng)地推出“三群六品、五梯進(jìn)階、軟硬融通、動(dòng)態(tài)可視”的選擇性課程改革。
學(xué)校打破原有課程體系與學(xué)制管理的屏障，以“螺旋遞進(jìn)、模塊上升、自主選擇”為邏輯，創(chuàng)新架構(gòu)起“三群六品”課程體系。每一門課程均分為三層級(jí)，每一層級(jí)均包含“精品、融通、創(chuàng)新、素養(yǎng)、拓展、實(shí)訓(xùn)”六大課程體系，學(xué)生可以不受專業(yè)、班級(jí)、年級(jí)的限制，自由選擇有興趣又適合自己的課程，這種方式受到學(xué)生的熱烈歡迎。
3年來，學(xué)校共開發(fā)基礎(chǔ)、精品、融通、創(chuàng)新、素養(yǎng)課程教材11本，校企合作課程增加自由選修課5門、網(wǎng)絡(luò)課程新開發(fā)127門，完成創(chuàng)客中心選擇性課程方案制定，并編寫了《無人機(jī)應(yīng)用》等校本教材。
為了更好地幫助、教會(huì)學(xué)生自主選擇，學(xué)校特別設(shè)置“成長(zhǎng)導(dǎo)師”一職，并依托教育集團(tuán)的資源優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)教師外出培訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，成功打造出一支個(gè)性與智慧兼?zhèn)?、理論與實(shí)際融通、對(duì)選擇性課改有深刻認(rèn)知且具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍，有力促進(jìn)了選擇性課改的落地與落實(shí)。
學(xué)校積極開發(fā)選修課資源，以“有趣、創(chuàng)意、實(shí)用”為價(jià)值導(dǎo)向，一手抓開放式網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)和優(yōu)秀教學(xué)案例素材庫(kù)等“軟資源”，一手抓虛實(shí)一體的智能化電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室、VR實(shí)訓(xùn)室等“硬資源”，極大地豐富了專業(yè)課程。
3年來，學(xué)校建設(shè)了“淘寶美工設(shè)計(jì)”等校級(jí)精品選修課程，開發(fā)《可編輯控制技術(shù)原理與實(shí)訓(xùn)》《物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)》等省級(jí)課改教材，《螢螢之火足以燎原——中職學(xué)生“微創(chuàng)業(yè)”案例》《滄海拾珠——邂逅不一樣的數(shù)學(xué)》《地鐵英語(yǔ)ABC》等11本校本教材。
此外，學(xué)校堅(jiān)持以評(píng)價(jià)促選擇，系統(tǒng)推出由學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)共同組成的“四維多元”選擇性課程評(píng)價(jià)體系，緊緊圍繞專業(yè)核心技能考核，將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)有機(jī)結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的發(fā)展成就、潛能、不足進(jìn)行客觀描述，并幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃。
值得一提的是，為解決技能靜態(tài)教學(xué)中的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)問題，以宣琪老師為主導(dǎo)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)并架構(gòu)起“以通用性大平臺(tái)為主、個(gè)性化子平臺(tái)為輔，切片式呈現(xiàn)學(xué)生技能成長(zhǎng)狀態(tài)的技能教學(xué)全過程動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”。該系統(tǒng)不僅可有效解決“1+X”大規(guī)模技能測(cè)試中過程性評(píng)價(jià)缺失、低效等問題，并可實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)整合與共享，為全國(guó)范圍技能教學(xué)研究提供數(shù)據(jù)支持。
2019年，該成果一舉摘得杭州市第六屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
“芯”標(biāo)桿 提振專業(yè)品牌
杭州，是中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的集聚地、發(fā)展引領(lǐng)地，在為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大助力的同時(shí)，也向?qū)W校的專業(yè)建設(shè)提出了更高要求。
學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)區(qū)域、主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)的原則，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，開設(shè)有電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)、數(shù)字媒體三大專業(yè)群。
其中，計(jì)算機(jī)專業(yè)是學(xué)校的龍頭專業(yè)，也是國(guó)家示范專業(yè)、省級(jí)示范專業(yè)，浙江省計(jì)算機(jī)專業(yè)副理事長(zhǎng)學(xué)校，省中職公共實(shí)訓(xùn)基地，浙江省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。
在中職名校建設(shè)過程中，學(xué)校秉持繼承、發(fā)展、改革與創(chuàng)新的理念，進(jìn)一步提高站位，從專業(yè)定位、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、能力構(gòu)成與特點(diǎn)深化等方面，全面推進(jìn)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，著重突出專業(yè)的適應(yīng)性、科學(xué)性、差異性、創(chuàng)新性和時(shí)代性內(nèi)涵。
3年來，學(xué)校緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，適時(shí)優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培養(yǎng)方向，并前瞻性增設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向；修編了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的“走進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”“網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)”“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”“網(wǎng)絡(luò)工具軟件”等9門核心課程標(biāo)準(zhǔn)，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范變化保持同頻；制定了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的人才培養(yǎng)方案，修訂完善了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向的人才培養(yǎng)方案，著力強(qiáng)化知識(shí)與能力的并重，有力驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)成長(zhǎng)為省內(nèi)一流、全國(guó)前列的專業(yè)標(biāo)桿。
此外，學(xué)校堅(jiān)持以“國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)”為抓手，積極加強(qiáng)多元合作，錘煉專業(yè)建設(shè)，逐步形成了“學(xué)徒—雛匠—良匠—儒匠”現(xiàn)代學(xué)徒制教育品牌。
其中，計(jì)算機(jī)專業(yè)與新華三集團(tuán)、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院攜手打造學(xué)徒專業(yè)技能成長(zhǎng)系統(tǒng)，創(chuàng)新構(gòu)建“中高職一體化貫通式現(xiàn)代學(xué)徒制模式”，全面提升學(xué)生的崗位技能與就業(yè)專業(yè)對(duì)口率；電子專業(yè)以城軌方向?yàn)樵圏c(diǎn)，與杭州地鐵集團(tuán)運(yùn)營(yíng)分公司等企業(yè)攜手共創(chuàng)“2+2”進(jìn)階式現(xiàn)代學(xué)徒制模式，被評(píng)為浙江省“三名工程”建設(shè)優(yōu)秀典型案例；數(shù)媒專業(yè)以“微創(chuàng)”為抓手，創(chuàng)新“微創(chuàng)工作坊式”現(xiàn)代學(xué)徒制模式，積極培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)客能力的現(xiàn)代專業(yè)人才，獲得省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、市職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
與此同時(shí)，學(xué)校積極參與“1+X”證書試點(diǎn)，不斷將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求融于人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建“自選課程模塊+核心課程模塊”選擇性課程體系。計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新提出“互聯(lián)網(wǎng)+X專業(yè)”設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生獲得更多的職業(yè)資格證書，學(xué)生在國(guó)家首批“1+X”Web前端開發(fā)技能證書（初級(jí)）考核中，通過率達(dá)40.6%，位于浙江省前列。城軌專業(yè)積極推行“校企政”三方參與的“入學(xué)、選學(xué)徒、定崗位、入職”四階段評(píng)價(jià)考核，并成功建立起“2本學(xué)歷證書+X本職業(yè)資格證書+N個(gè)行業(yè)上崗證書”的城軌人才評(píng)價(jià)體系。2019年，學(xué)校成功申報(bào)中本一體“3+4”數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，與浙江科技學(xué)院攜手制定了“學(xué)歷+證書”的培養(yǎng)方案，有力強(qiáng)化高技能人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更切實(shí)促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。
“芯”動(dòng)力 打造名師團(tuán)隊(duì)
“名師是教師隊(duì)伍的旗幟，更是激勵(lì)隊(duì)伍成長(zhǎng)、引領(lǐng)隊(duì)伍建設(shè)的核心動(dòng)力。建名校，一個(gè)重要任務(wù)就是打造名師培育機(jī)制，讓名師不斷地涌現(xiàn)。”周宏米校長(zhǎng)如是表示。
學(xué)校秉持“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”的原則，科學(xué)構(gòu)建出“三維四型五梯”教師素養(yǎng)和能力雙螺旋培養(yǎng)模型，以教師核心素養(yǎng)為內(nèi)側(cè)螺旋，教師核心能力為外側(cè)螺旋，從“保障、方向、動(dòng)力”三個(gè)維度出發(fā)，著力打造“學(xué)科型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、能手型技能團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)客型‘雙創(chuàng)’團(tuán)隊(duì)、專家型科研團(tuán)隊(duì)”四型特色團(tuán)隊(duì)和“專師—精師—良師—名師—儒師”五梯進(jìn)階體系。
模型創(chuàng)新了師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，以工學(xué)結(jié)合、校企合作為依托，以專業(yè)建設(shè)、課程改革為載體，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師和教學(xué)名師、行業(yè)專家為重點(diǎn)，以名師工作室為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了引進(jìn)、培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理的并舉，有效達(dá)到在動(dòng)態(tài)平衡中調(diào)整數(shù)量、優(yōu)化存量、提升質(zhì)量的目的，形成教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境。
3年來，學(xué)校涌現(xiàn)出一批“德能正其身、才能稱其職、言能明其志、筆能成其文”的教學(xué)名師和技能大師。
學(xué)校現(xiàn)有兩個(gè)省級(jí)名師、一個(gè)市級(jí)名師，擁有浙江省佘運(yùn)祥、宣琪兩個(gè)“名師工作室”。數(shù)字媒體專業(yè)依托行業(yè)大師，建立浙江省“酷魚新媒體”大師工作室；計(jì)算機(jī)專業(yè)成立杭州市“徐雪鵬”技能大師工作室，聘請(qǐng)神州數(shù)碼包楠工程師、北京磐云科技有限公司徐雪鵬技術(shù)總監(jiān)為學(xué)校技能大師。
在名師的“芯”動(dòng)力促進(jìn)下，學(xué)校的教育教學(xué)、科學(xué)研究、業(yè)務(wù)能力、引領(lǐng)示范煥發(fā)出蓬勃生機(jī)，并有力地促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增加了8名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象；獲得杭州市首批教科研標(biāo)兵工作室“陳亞萍標(biāo)兵工作室”一個(gè)；創(chuàng)新孵化6個(gè)校級(jí)名師及名師工作室、2個(gè)校級(jí)大師，逐步形成一支“專兼結(jié)合、校企互通、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛”的成長(zhǎng)型教師團(tuán)隊(duì)。
3年來，全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)共3人，浙江省中小學(xué)教壇新秀2人、杭州市黃炎培職業(yè)教育杰出教師1人，入選杭州市“131中青年人才”2人，杭州市高技能人才C級(jí)3人、D級(jí)19人，E級(jí)16人。9人入選杭州市“新銳教師培養(yǎng)工程”培養(yǎng)人選。
學(xué)?，F(xiàn)有16個(gè)全國(guó)金牌教練，7個(gè)浙江省技術(shù)能手，5個(gè)市級(jí)名師、名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，2個(gè)市級(jí)131人才，2個(gè)省級(jí)教壇新秀，17個(gè)杭州市教壇新秀，為杭州市打造智慧城市、世界名城的戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力的人才支撐。
“芯”活力 文化引領(lǐng)發(fā)展
作為“杭州市優(yōu)秀教育工作者”，周宏米校長(zhǎng)在30年職教生涯中，始終秉持“成長(zhǎng)比成功更重要，人品比學(xué)識(shí)更重要”育人理念，并高度重視以文化人。
在他的大力推動(dòng)下，學(xué)校積極開展“芯”文化建設(shè)，并制定了“杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校校園文化建議書”，針對(duì)杭州市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，創(chuàng)新辦學(xué)理念、育人模式、專業(yè)布局，提出了以專業(yè)建設(shè)“提升工程”、學(xué)生培育“儒匠工程”、教工精神“規(guī)范精進(jìn)”為路徑的“一芯多路”的文化發(fā)展戰(zhàn)略。
3年來，全校師生員工同“芯”協(xié)力，不斷迸發(fā)出“芯”活力。
“創(chuàng)新有為、開放包容、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、追求卓越”的電職精神深入人心，黨團(tuán)共建“紅芯”園地更是成為學(xué)校的精神家園。
學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提升，身心健康、品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛，在市級(jí)、省級(jí)和全國(guó)技能大賽中接連斬獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)近80人次，用人單位滿意度進(jìn)一步提升。
學(xué)校治理逐步走向現(xiàn)代化，修訂和完善了學(xué)校章程，同時(shí)論證、修改89個(gè)制度，廢除1個(gè)制度，增加23個(gè)制度。
學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力日益增強(qiáng)，成功打造“智慧服務(wù)110”模式，助力丁蘭街道建設(shè)；“小電池”“紅心志愿者”學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)累計(jì)服務(wù)社區(qū)達(dá)10余次；成為杭州僅有的一所引入杭州圖書院的學(xué)校，方便了師生也方便了附近居民。
聆聽杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校“芯”的躍動(dòng)，越來越強(qiáng)勁，越來越澎湃！（王麗英）