教育部辦公廳、人事司、國家教育行政學院領(lǐng)導(dǎo)班子開展學習貫徹黨的十九屆五中全會精神聯(lián)學
根據(jù)教育部黨組統(tǒng)一部署和教育部直屬機關(guān)學習宣傳黨的十九屆五中全會精神具體安排，11月5日，教育部辦公廳、人事司、國家教育行政學院領(lǐng)導(dǎo)班子在京開展學習貫徹黨的十九屆五中全會精神聯(lián)學。教育部黨組書記、部長陳寶生出席聯(lián)學會并講話。
會上，陳寶生認真聽取了教育部辦公廳、人事司、國家教育行政學院領(lǐng)導(dǎo)班子代表交流發(fā)言。
陳寶生指出，黨的十九屆五中全會是在兩個百年交匯、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的關(guān)鍵時間節(jié)點召開的一次重要會議，深刻回答了我們這個處于社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)征程中的國家，一路是怎么走過來的、下一步該怎樣走的問題，為乘勢而上建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國指明了方向、提供了遵循。
陳寶生強調(diào)，教育系統(tǒng)學習宣傳貫徹黨的十九屆五中全會精神，要回望過往、立足當下、著眼未來，找準學習領(lǐng)會的切入點與維度，真正做到學懂弄通做實，切實把思想和行動統(tǒng)一到全會精神上來。一是將全會精神放在歷史大勢中來理解。要深刻認識到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標匯聚著人民多年夢想，從新中國成立、改革開放到今天，始終走在自我完善、自我創(chuàng)新的路上，向著和平發(fā)展、共同富裕、人與自然和諧發(fā)展以及物質(zhì)文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的目標邁進，而這些是不能拿西方的現(xiàn)代化指標來衡量、制約、束縛的。二是放在黨的十八大以來取得的重大進展中來理解。離開黨的十八大以來的重大進展和歷史性變革，離開“十三五”以來黨和國家各項事業(yè)取得的歷史性成就，離開今年以來我們在抗擊新冠肺炎疫情、推動經(jīng)濟快速恢復(fù)和增長、成功開展教育領(lǐng)域疫情防控和復(fù)課復(fù)學，便難以深刻理解全會精神的核心要義。三是放在思想進程中來理解。要深刻理解全會對新形勢、新階段、新理念、新格局做出的戰(zhàn)略判斷中蘊含的習近平新時代中國特色社會主義思想，深入學習領(lǐng)會《建議》中的新論斷、新觀點、新思想、新要求，將其作為指導(dǎo)工作的行動綱領(lǐng)和科學指南。四是放在總體部署中來理解。要深入學習全會對“十四五”時期“五個堅持”的重要原則、九方面重點任務(wù)，明確“十四五”和2035年兩個階段性目標的關(guān)系，從全會對教育工作的總體部署出發(fā)，明確我們要做什么、解決什么問題。五是放在現(xiàn)實問題中來理解。要了解人民需求變化，著眼結(jié)構(gòu)布局短板，深刻理解我們面臨的不平衡不充分問題。要堅持穩(wěn)中求進的總基調(diào)，處理好發(fā)展和安全的關(guān)系，嚴防風險。六是放在具體工作中來理解。要切實結(jié)合自己的思想實際和具體工作，認識上找差距、工作上找短板、措施上找弱項、落實上找問題、安全上找盲點，為“十三五”收好官，為“十四五”開好局。