——常州信息職業(yè)技術(shù)學院為蘇錫常都市圈職教改革創(chuàng)新貢獻常信方案
在中國職業(yè)教育“由大向強”邁進的關(guān)鍵時期，2020年9月28日，省部共建整體推進為蘇錫常都市圈職教改革創(chuàng)新打造高質(zhì)量發(fā)展樣板啟動大會在南京召開，會上正式發(fā)布了《關(guān)于整體推進蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新，打造高質(zhì)量發(fā)展樣板的實施意見》（以下簡稱“意見”）。蘇錫常都市圈是全國首個以城市群為單元的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地?！耙庖姟泵鞔_，到2022年，蘇錫常都市圈將成為全國深化產(chǎn)教融合體制機制改革先行區(qū)、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)示范區(qū)和職業(yè)教育區(qū)域一體化發(fā)展標桿區(qū)的建設(shè)目標。
常州信息職業(yè)技術(shù)學院作為都市圈內(nèi)的中國特色高水平高職學校建設(shè)單位，牢牢抓住這一大有可為的發(fā)展機遇，因勢而謀、應勢而動，通過對接蘇錫常發(fā)展“一體化”和“高質(zhì)量”兩個關(guān)鍵，堅持問題導向、目標導向和效果導向，從人才培養(yǎng)、創(chuàng)新服務平臺、校企命運共同體、“三教”改革方面多維發(fā)力、精準發(fā)力、持續(xù)發(fā)力，打好學校發(fā)展“組合拳”，為整體推進都市圈職教改革創(chuàng)新、打造高質(zhì)量發(fā)展樣板，培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，做出新的努力、新的成績。
德技輝映 成就精彩人生
對于人才培養(yǎng)，德與技形成輝映，才能成就精彩人生。學校作為一所信息類國家示范性高職院校，專注工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)，著力推進五育并舉，使育人和育才相統(tǒng)一，學生全面發(fā)展與優(yōu)秀人才培育相銜接，職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)相融合，為都市圈一體化發(fā)展、長三角制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展供給高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
學校完善以課程育人為主渠道，實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人等同步推進的全員育人、全程育人、全方位育人體系，重點打造實踐育人品牌項目，聯(lián)合常州市相關(guān)部門，系統(tǒng)建設(shè)集智慧教學、學術(shù)活動等于一體的“常州三杰紅色教育培訓中心”，加深“三杰精神”提煉，加強培訓體系建設(shè)和教材教法研究，加大紅色資源助力黨建功能發(fā)揮，使之成為深度實踐育人基地。學校對接工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才需求、崗位標準、核心技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)，組建完善工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)集群，建設(shè)高素質(zhì)結(jié)構(gòu)化“雙師”隊伍，并及時引入行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和“1+X”職業(yè)技能等級標準，更新課程內(nèi)容和實訓項目，全面推行混合式教學、教師分工協(xié)作的模塊化教學，培養(yǎng)“生產(chǎn)設(shè)備數(shù)字化、生產(chǎn)車間智能化、生產(chǎn)要素網(wǎng)絡(luò)化、企業(yè)管理智慧化”的工業(yè)“四化”應用型人才。在完善德育體系、優(yōu)化智育體系的同時，打造“信”運體育工程，促使體育鍛煉人人有興趣，班班有活動，院院有特色，增強全體師生體質(zhì)；健全美育體系，結(jié)合校園文化塑造搭建美育實踐平臺，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項目為抓手打造美育品牌；構(gòu)建包含日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育和服務勞動教育在內(nèi)的勞動教育體系，在勤于勞動、善于勞動、樂于勞動中根植工匠精神、培育職業(yè)素養(yǎng)。
此外，學校低起點高落點在推進“4+0”“3+2”“3+3”等項目的基礎(chǔ)上，進一步與省內(nèi)具有碩士學位授予權(quán)的本科院校開展聯(lián)合培養(yǎng)，為學生成才搭建“立交橋”；學校圍繞蘇錫常都市圈工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)布局，精選軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、信息安全與管理、人工智能等骨干專業(yè)，創(chuàng)造條件試點本科層次職業(yè)教育，為中國特色本科層次職業(yè)教育的實踐提供樣本。
搭建平臺 能量高效耦合
2020年，“新基建”首次被寫入政府工作報告，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)作為“新基建”的重要板塊，迎來廣闊發(fā)展機遇，特別在長三角一體化發(fā)展過程中，已成為都市圈重點布局產(chǎn)業(yè)。學校將依托都市圈布局“新基建”的產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈，著力打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學研創(chuàng)一體平臺，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求深度耦合，確保人才培養(yǎng)標準與行業(yè)發(fā)展始終契合，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供技術(shù)技能創(chuàng)新服務，同時，回饋學校工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)集群建設(shè)和工業(yè)“四化”應用型人才培養(yǎng)。
學校充分發(fā)揮工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教創(chuàng)新聯(lián)盟作用，組織舉辦都市圈工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合論壇，扎實推進學校與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、研究院所等的協(xié)同育人合作，重點推進中興ICT基地、阿里云大數(shù)據(jù)學院、科大訊飛工程中心、航天云網(wǎng)工業(yè)大數(shù)據(jù)應用技術(shù)常州中心等建設(shè)。學校與常州市科教城管委會、天正工業(yè)發(fā)展股份有限公司等單位開展戰(zhàn)略合作，加強核心技術(shù)開發(fā)、加速應用技術(shù)落地，加快青年教師科研培育，加大學生創(chuàng)業(yè)扶持力度。學校與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)協(xié)同，創(chuàng)新實踐“職業(yè)情境、實踐主導、融合創(chuàng)新”人才培養(yǎng)模式，并開展職業(yè)培訓、技能鑒定與學術(shù)交流等社會培訓工作。學校通過引進培育一批師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教師創(chuàng)新團隊和領(lǐng)軍人才，牽頭成立江蘇省中小企業(yè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新與應用工程研究中心，建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公共服務平臺，打造都市圈工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新型智庫，推動中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，持續(xù)供給工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動能。
學校力爭建成國家級別工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)培訓示范基地、工業(yè)大數(shù)據(jù)應用技術(shù)與教學研究中心及省級工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程研究中心、高等職業(yè)教育工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合集成平臺，通過一系列“組合拳”，壯大了學校發(fā)展的“新動能”，為學?？茖W發(fā)展注入澎湃活力。
“融”無止境 贏得發(fā)展優(yōu)勢
站在職業(yè)教育改革的風口，誰能更深入、更扎實地做好產(chǎn)教融合，誰就能占得發(fā)展先機，贏得發(fā)展優(yōu)勢。學校建立更加開放的辦學體系，并在更多領(lǐng)域深入推進產(chǎn)教融合，學校明確職業(yè)院校在產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和推廣應用中的定位，激發(fā)上下游企業(yè)參與合作的內(nèi)生動力，推動形成校企共生共長、互利共贏的合作關(guān)系，助力都市圈產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。
學校積極探索校企命運共同體的合作模式與運行機制，發(fā)揮學校專業(yè)在技術(shù)鏈上下游企業(yè)之間的紐帶作用，面向不同類型企業(yè)的需求和資源優(yōu)勢精準對接，“共建、共管、共用”生產(chǎn)性實訓基地、工程技術(shù)中心、新技術(shù)展示與培訓中心等校企合作平臺，共同進行人才培養(yǎng)、科技服務、項目開發(fā)、技術(shù)培訓和產(chǎn)品研發(fā)，在幫助上游企業(yè)開展技術(shù)推廣、下游企業(yè)引進新技術(shù)的同時，提升學校的人才培養(yǎng)水平和技術(shù)服務能力。
搭建多樣化校企合作載體，發(fā)揮學校在中國軟件產(chǎn)教聯(lián)盟等職教集團中的牽頭作用，聯(lián)合行業(yè)知名企業(yè)打造一批資源共享型人才培養(yǎng)與技術(shù)服務平臺，同時利用都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新的政策優(yōu)勢、地緣優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與華為、數(shù)夢工場等企業(yè)合作成立混合所有制的雙主體產(chǎn)業(yè)學院，通過“學校主導、企業(yè)主體、共享收益、共擔風險”的治理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)治理主體多元化下的學生聯(lián)合培養(yǎng)。
伴隨著學校專業(yè)集群向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)整，信息產(chǎn)業(yè)園作為學校探索產(chǎn)教深度融合的試驗田，也將同步進行服務功能的轉(zhuǎn)型與升級。不僅提升“自我造血”能力，優(yōu)化信息產(chǎn)業(yè)園資源配置和產(chǎn)業(yè)布局，創(chuàng)新“分類管理，以園養(yǎng)園”運行管理模式，突出工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學研創(chuàng)一體化平臺功能，增強企業(yè)合作動力，還同時強化育人職能，構(gòu)建信息產(chǎn)業(yè)園、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和互聯(lián)網(wǎng)眾創(chuàng)園的“三園合一”模式，打造學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的國家級別示范園區(qū)；聯(lián)合園內(nèi)企業(yè)聘請業(yè)內(nèi)技能大師名師，成立大師名師工作室，發(fā)揮信息產(chǎn)業(yè)園在學校人才培養(yǎng)方面的獨特價值。
“融”無止境，學校在產(chǎn)教融合領(lǐng)域下的不懈追求與成功實踐，驅(qū)動人才培養(yǎng)整體推進，迸發(fā)無窮動力。
信息驅(qū)動 深化“三教”綜改
“意見”將加快職業(yè)教育信息化能力建設(shè)作為提高都市圈職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措，對職業(yè)院校推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，特別是助力“三教”改革提出了明確要求。學校將發(fā)揮自身在智慧校園建設(shè)方面的先行經(jīng)驗，運用信息技術(shù)推動教學過程和方法的系列改革與創(chuàng)新，助力都市圈“智慧校園”共建共享共用，推進“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”教育新形態(tài)。
積極貫徹“意見”中加快職業(yè)教育信息化能力建設(shè)的具體要求，根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》，在學校牽頭發(fā)布的江蘇省地方標準《高等學校智慧校園建設(shè)與應用規(guī)范》基礎(chǔ)上，聯(lián)合相關(guān)高校制定（修訂）蘇錫常都市圈智慧校園建設(shè)規(guī)范，為職業(yè)院校數(shù)字化校園改革打造先行示范的樣本。學校牽頭成立都市圈職業(yè)院校智慧校園建設(shè)聯(lián)盟，發(fā)揮區(qū)域資源的共享優(yōu)勢，建設(shè)業(yè)務數(shù)據(jù)互通可用的大數(shù)據(jù)中心，整合數(shù)字資源和教學平臺，探索多平臺間資源共享、數(shù)據(jù)互通機制，形成數(shù)據(jù)互通、數(shù)字資源和教學平臺共建共享共用的都市圈智慧校園集聚群落，在此基礎(chǔ)上，推動院校間同類專業(yè)的學分互認。整合職業(yè)學校在線課程平臺，與知名信息化企業(yè)和相關(guān)高校合作，研制一體化智能教學、管理和服務平臺，加速教育各環(huán)節(jié)“在線化”和“數(shù)字化”。
學校建設(shè)智慧教室，豐富教學手段、增強教學互動、協(xié)助教學反思，實現(xiàn)新形態(tài)教學形式；打造虛擬仿真中心，為學生提供虛實交互的實操環(huán)節(jié)，提升學生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)；升級網(wǎng)絡(luò)學習平臺，通過人工智能技術(shù)提升教學質(zhì)量和效率，輔助解決學生學習興趣低、積極性不高等問題，促進差異化、個性化的泛在學習。同時，智慧教學也有力地促進了教師自我發(fā)展，成就了智慧教師，一大批活躍在教改科研一線的教師通過實施與信息技術(shù)結(jié)合的教育教學改革，學校逐步會聚了一支優(yōu)秀的中青年教師隊伍，大大提高了育人質(zhì)量。
在職業(yè)教育從“大有可為”轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動實踐過程中，以都市圈職教改革等為代表的“職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)行動”發(fā)揮著舞起龍頭、示范引領(lǐng)的作用。常信院將全面貫徹黨的教育方針，結(jié)合“雙高”建設(shè)目標任務，進一步明晰自身參與都市圈職教改革的定位，細化先行先試的改革舉措，同時，著力構(gòu)建完善“黨委領(lǐng)導、校長負責、專家治學、民主管理、企業(yè)參與、社會監(jiān)督”的現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系，為都市圈職教改革創(chuàng)新提供堅實助力。（王鈞銘 常州信息職業(yè)技術(shù)學院黨委書記）