圖：學(xué)院組建師生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，扎根鄉(xiāng)村社區(qū)，幫助農(nóng)戶開(kāi)發(fā)農(nóng)產(chǎn)品，搭建電子商務(wù)平臺(tái)，為脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是黨和國(guó)家從戰(zhàn)略高度提出的教育改革發(fā)展重要舉措，總書(shū)記更是寄語(yǔ)青年學(xué)生要“扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)”。高職院校的基層黨組織，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極探索大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有效途徑。
一、開(kāi)展“黨建引領(lǐng),思創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是極具中國(guó)特色的教育教學(xué)方式，開(kāi)創(chuàng)性的將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)融合為一體，既注重在校內(nèi)開(kāi)展教育，更注重在生產(chǎn)中開(kāi)展實(shí)踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義教育的話語(yǔ)體系，堅(jiān)持中國(guó)高等教育話語(yǔ)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)極具重要意義。
針對(duì)高職院校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合度不高、思政教育活力不強(qiáng)、雙創(chuàng)教育思想引領(lǐng)不足等的問(wèn)題，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，該校計(jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支形成了“黨建引領(lǐng)，思創(chuàng)融合”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，師生黨員帶頭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，投身廣闊的鄉(xiāng)村、繁忙的工廠，助力精準(zhǔn)脫貧,服務(wù)鄉(xiāng)村振興，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，取得一系列育人成效，得到了老師學(xué)生、社會(huì)企業(yè)的廣泛認(rèn)可，拓展延伸了高職院校黨建工作的社會(huì)服務(wù)功能。
二、“黨建引領(lǐng),思創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的具體措施
(一)堅(jiān)持黨建工作在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引領(lǐng)作用
廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支積極帶領(lǐng)師生黨員，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，選拔組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，帶上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，主動(dòng)走出校門,對(duì)接鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)，近年來(lái)先后赴四川涼山、梅州豐順、汕尾陸豐、中山小欖等地，開(kāi)展為當(dāng)?shù)厝罕婇_(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，為精準(zhǔn)脫貧貢獻(xiàn)“機(jī)電力量”。師生黨員服務(wù)鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧的案例獲廣東省委教育工委暑期大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?yōu)秀隊(duì)伍。
同時(shí)，以黨建共建為基礎(chǔ)，選取產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)院專業(yè)建設(shè)相近的地區(qū)建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，打造“陽(yáng)光計(jì)劃”的黨建品牌。與廣州市白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)黎家塘村結(jié)對(duì)開(kāi)展黨建共建共享工作，為該村建成電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，教工黨員多次赴該村為村民普及電商創(chuàng)業(yè)技術(shù)；為梅州市豐順縣豐良鎮(zhèn)璜溪村建成電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)，協(xié)助該村開(kāi)發(fā)了蜂蜜、米粉、百香果等農(nóng)產(chǎn)品，目前平臺(tái)月?tīng)I(yíng)業(yè)額超十萬(wàn)元，助力精準(zhǔn)脫貧工作取得巨大成效。以“陽(yáng)光計(jì)劃”為主題的黨建工作案例獲得廣東省高校黨建創(chuàng)新工作案例一等獎(jiǎng)。
(二)構(gòu)建了“思創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政模式
在廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建“大思政”的大格局中，計(jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支指導(dǎo)教工黨支部對(duì)人才培養(yǎng)方案以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程大綱進(jìn)行了重新修訂，堅(jiān)持立德樹(shù)人，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程建設(shè)、教材選用、師資培訓(xùn)等環(huán)節(jié)融入思政元素，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中。
通過(guò)構(gòu)建“線上線下結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間體系”、“課內(nèi)課外互補(bǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系”、“校內(nèi)校外銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系”三個(gè)思創(chuàng)融合體系，使各類思政教育元素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源進(jìn)一步聚集、開(kāi)放和共享。學(xué)生可通過(guò)廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與企業(yè)交流、獲取項(xiàng)目、分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想;線下的5個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地成為了學(xué)生日常開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要基礎(chǔ),構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)新精神的“會(huì)客廳”,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的“夢(mèng)工廠”。
(三)形成了學(xué)校企業(yè)共同育人的思創(chuàng)教育工作體制
計(jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支著眼的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)空拓展延伸，把產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的特色延伸至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，使思政教育和雙創(chuàng)教育也走得出去、留得下來(lái)、引得進(jìn)來(lái)。廣東振業(yè)優(yōu)控科技股份有限公司、深圳市眾淘樂(lè)科技有限公司、廣東省華標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量安全研究院等企業(yè)、科研院所企業(yè)先后與學(xué)院開(kāi)展深度合作，協(xié)同開(kāi)展思創(chuàng)融合教育，先后投入資金、設(shè)備幾十萬(wàn)元，共建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，企業(yè)還派出技術(shù)人員到學(xué)校為學(xué)生講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講述創(chuàng)業(yè)故事。
黨總支積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，學(xué)院骨干黨員教師指導(dǎo)的孵化的“優(yōu)美聲——汽車DSP功放的領(lǐng)跑者”項(xiàng)目，獲2019年廣東省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高職創(chuàng)業(yè)組金獎(jiǎng)；學(xué)院黨員教師指導(dǎo)孵化的“種菜機(jī)器人”立項(xiàng)為廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，參加中國(guó)青年APP設(shè)計(jì)大賽獲得銅獎(jiǎng)，成功注冊(cè)公司,獲得融資意向，創(chuàng)業(yè)案例入選人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)。近年來(lái)，獲得廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金(“攀登計(jì)劃”專項(xiàng)資金)項(xiàng)目立項(xiàng)7項(xiàng),獲配套資金21萬(wàn)元;獲得挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春等比賽多項(xiàng)省級(jí)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)。
三、“黨建引領(lǐng),思創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成效
“黨建引領(lǐng)、思創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式明確了思政教育和雙創(chuàng)教育相融合“思政融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，有效推動(dòng)了高職院校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了思政元素的有效開(kāi)發(fā)，讓思政教育生動(dòng)活潑，也使“敢闖會(huì)創(chuàng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)深入人心，形成了特色鮮明、行之有效的高職院校思想政治教育活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機(jī)制?！包h建引領(lǐng)、思創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式所取得的良好示范效果，引起了社會(huì)和同行的廣泛關(guān)注，廣東南方電視臺(tái)曾對(duì)該院“種菜機(jī)器人”進(jìn)行了采訪報(bào)導(dǎo)，眾多報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)該院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作案例進(jìn)行了宣傳報(bào)導(dǎo)。
計(jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支堅(jiān)持用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推動(dòng)校內(nèi)校外、線上線下、課內(nèi)課外等各類思政教育元素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的聚集、開(kāi)放和共享，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷，取得了思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的雙豐收。該學(xué)院申報(bào)的廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)+“O2O”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)項(xiàng)目獲得廣東省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，以及第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲國(guó)賽銅獎(jiǎng)、廣東省賽金獎(jiǎng)以及第六屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省賽金獎(jiǎng)等標(biāo)志性成果。
四、推動(dòng)“黨建引領(lǐng),思創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的啟示
計(jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支構(gòu)建了價(jià)值塑造為導(dǎo)向的思創(chuàng)融合課程體系，通過(guò)修訂、改革人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中融入思政元素，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,避免急功近利、見(jiàn)利忘義的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向。
學(xué)院倡導(dǎo)的“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事寫(xiě)在祖國(guó)大地上”的理念深入師生人心，為充分發(fā)揮黨建工作在高職院校人才培養(yǎng)工作中的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了切實(shí)可行的途徑和方法。“黨建引領(lǐng)、思創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的成功實(shí)施，有效的在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思政元素，實(shí)現(xiàn)了理想信念在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的引領(lǐng)作用，是“課程思政”在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的具體實(shí)踐。（蘇國(guó)暉）