近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要“以美育人、以美化人、以美培元”?！八囍杏屑迹嚥煌肌?，技術(shù)與藝術(shù)水乳交融，對(duì)職業(yè)教育而言，美感教育更是不可或缺。職業(yè)院校如何進(jìn)行美感教育？如何讓職校生認(rèn)知“職業(yè)之美”，感受“技藝之美”？記者對(duì)此進(jìn)行了深入采訪。
認(rèn)知“職業(yè)之美”才能創(chuàng)造“技藝之美”
“沈濂總經(jīng)理，職業(yè)人最重要的品質(zhì)是什么？”
“認(rèn)真對(duì)待工作，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，為這個(gè)行業(yè)付出努力?！?
“劉寧工程師，您獲得了15項(xiàng)專利，保持高產(chǎn)的訣竅是什么？”
“新品問(wèn)世很快就會(huì)被模仿，要不斷創(chuàng)新，不斷給自己施壓，保持領(lǐng)先地位?！?
……
近日，企業(yè)家沈濂、紡織工程師劉寧、水務(wù)檢測(cè)工程師顧凱宇等5位潮城工匠走進(jìn)海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)，和師生互動(dòng)，分享他們從對(duì)職業(yè)的懵懂到成為行業(yè)領(lǐng)軍人物的職業(yè)發(fā)展歷程，詮釋他們對(duì)工匠精神的理解。
“0.01毫米，相當(dāng)于一根頭發(fā)直徑的1/6，這是世界技能大賽汽車噴漆項(xiàng)目在油漆厚度上所允許的最大誤差。為了追求這0.01毫米的精度，我甚至有兩個(gè)月沒(méi)有跨出過(guò)校門一步。夏季，烤漆房里40多攝氏度的高溫，一天下來(lái)汗水能濕透七八套工作服……”第44屆世界技能大賽汽車噴漆項(xiàng)目冠軍、杭州技師學(xué)院教師蔣應(yīng)成給臺(tái)州技師學(xué)院學(xué)生上的開(kāi)學(xué)第一課，至今讓汽修1841班學(xué)生周宏烈記憶深刻：“蔣老師讓我們懂得了什么是工匠精神，懂得了即使在普普通通的崗位同樣能成就卓越?！?
工匠進(jìn)校園，最難得的不是講了多少大道理，而是讓這些開(kāi)啟職業(yè)教育的學(xué)生真切感受到了“技藝之美”?！奥殬I(yè)教育本身就是一種美的教育，工具和技術(shù)本身是美存在的形態(tài)?！焙Ｂ毟咝ｉL(zhǎng)王小林認(rèn)為，感受美、創(chuàng)造美應(yīng)成為職業(yè)教育的永恒追求。只有讓職校生感受“技藝之美”，才能讓他們迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能使技術(shù)的改良、發(fā)明、創(chuàng)造成為學(xué)習(xí)的快樂(lè)和職業(yè)的期待。
由于歷史等方面的原因，與勞動(dòng)相關(guān)的職業(yè)技藝并未得到充分尊重。社會(huì)上還存在“職業(yè)教育低人一等”的成見(jiàn)，一些職校生也僅僅是把學(xué)一門技藝當(dāng)作謀生的手段。誠(chéng)如全國(guó)勞動(dòng)模范、溫州市龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育集團(tuán)教師張積貴所言：“對(duì)于專業(yè)、職業(yè)、未來(lái)，高中生可能會(huì)有些許迷茫，只有讓學(xué)生認(rèn)知‘職業(yè)之美’，感受‘技藝之美’，才能在工匠精神的引領(lǐng)下創(chuàng)造‘技藝之美’。”這位從基層車間“一鑿一錘”磨出來(lái)的國(guó)家級(jí)技能大師經(jīng)常會(huì)在課堂上和學(xué)生分享自己的技工之路。
“各位老師上午好，我是7號(hào)選手，今天我將帶領(lǐng)大家到南關(guān)廂走一走?！薄奥眯型局?，我想把快樂(lè)傳遞給每一個(gè)人?！薄诤Ｂ毟叩拇蠖Y堂，旅游專業(yè)的一場(chǎng)技能考試正在有序進(jìn)行，學(xué)生清脆的聲音、甜美的笑容、端莊的儀表讓坐在觀眾席的師生感受到專業(yè)之美、形象之美。
就在不久前，樂(lè)清也掀起了一場(chǎng)學(xué)技能、曬技能、競(jìng)技能的熱潮，全市5所中職學(xué)校909名師生同臺(tái)競(jìng)技，參與加工制造、工業(yè)機(jī)器人、財(cái)經(jīng)商貿(mào)等7大類34個(gè)專業(yè)技能比賽項(xiàng)目。樂(lè)清市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教師與學(xué)生之間的比賽，各校師生之間的競(jìng)技，可以讓參賽選手深刻領(lǐng)悟到專業(yè)技能的精髓和絕招。
“技術(shù)美是人類活動(dòng)的精神結(jié)晶，在這里，美與實(shí)用功能聯(lián)系在一起。對(duì)技能人才而言，對(duì)‘好用’的追求是第一位的，在技藝嫻熟的基礎(chǔ)上才可談‘至美’。”在浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師朱小峰看來(lái)，職業(yè)院校開(kāi)展美育，不僅意味著開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇等相關(guān)藝術(shù)課程，更為重要的是，結(jié)合職業(yè)教育的專業(yè)特色，挖掘升華“技藝之美”，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。
在文化滋養(yǎng)中鋪墊美的底色
11月中旬，一場(chǎng)特別的作文大賽在杭州市人民職業(yè)學(xué)校舉行。比賽場(chǎng)地從教室搬到戶外，27名學(xué)生在學(xué)校的香樟樹(shù)下?lián)]灑筆墨。深秋的午后，陽(yáng)光像精靈一般穿過(guò)茂密枝葉灑下斑駁的光影，溫暖而美好。
幾天前，一場(chǎng)以“歌聲飛揚(yáng)頌經(jīng)典，青春共筑人民夢(mèng)”為主題的文藝快閃活動(dòng)又在大樹(shù)下舉行。不同時(shí)期的經(jīng)典旋律，跨越時(shí)空，描繪出一幅幅青春洋溢、不懈奮進(jìn)、家國(guó)情深的圖景，觸發(fā)心靈的悸動(dòng)。
“世界再喧囂，校園都應(yīng)該是寧?kù)o、美好、充滿生機(jī)的。只有在美的環(huán)境中，才能培養(yǎng)學(xué)生審美、愛(ài)美、創(chuàng)造美的能力。”杭州人民職校校長(zhǎng)金衛(wèi)東如是說(shuō)。
在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的當(dāng)下，為緊密對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，職業(yè)院校紛紛加大對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地等的投入。打造實(shí)景化實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)生產(chǎn)線，在校內(nèi)建教學(xué)工廠……氣勢(shì)恢宏的學(xué)校多了些硬朗的氣質(zhì)，雖奪人眼球，卻似乎少了些許人文的魅力。
現(xiàn)代職業(yè)教育要培養(yǎng)怎樣的人才？?jī)H僅是流水線上的操作工，還是能適應(yīng)未來(lái)需求的復(fù)合型人才？辦學(xué)中，越來(lái)越多的職業(yè)院校開(kāi)始意識(shí)到：現(xiàn)代職業(yè)教育不僅要專注于訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，更要著眼于培養(yǎng)有人文素養(yǎng)的高素質(zhì)職業(yè)人才，美育無(wú)疑是最佳路徑。
漫步在溫州龍灣職校的校園里，每個(gè)角落都透露著文藝氣質(zhì)。用“目之所及皆有創(chuàng)意”的人文環(huán)境培育學(xué)生的工匠精神，是學(xué)校孜孜不倦的追求。圍墻邊的廢棄變壓器有礙觀瞻又無(wú)法移除，學(xué)校干脆搬來(lái)廢舊沖床，組合成充滿視覺(jué)沖擊力的現(xiàn)代雕塑；原本斑駁的外墻布滿了爬山虎，裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在墻上繪制了致敬手藝人的“百工圖”……一角一景，教育的用心在這些角角落落顯露無(wú)遺。
海職高有個(gè)后花園，所有的景觀都由園林專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)完成，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中探索、重構(gòu)自然之美。春秋時(shí)節(jié)，教師還會(huì)將課堂搬進(jìn)后花園，學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)造園和植物培植的手法，了解園林設(shè)計(jì)中的空間結(jié)構(gòu)。
不僅僅是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一些職業(yè)院校還將美育融入課程。走進(jìn)浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的國(guó)畫工作室，映入眼簾的是一張足有5米長(zhǎng)的木桌，桌上擺著筆墨紙硯，學(xué)生可以盡情地在大尺寸宣紙上揮毫潑墨。工作室里一幀幀精美的國(guó)畫作品，幾乎都是出自理工科學(xué)生之手，學(xué)生們雖非科班出身，卻盡顯專業(yè)風(fēng)采。
“相比于藝術(shù)生，我們更鼓勵(lì)理工科學(xué)生加入人文藝術(shù)類工作室。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，這也是企業(yè)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人的內(nèi)在要求?！夹g(shù)控’也要學(xué)會(huì)優(yōu)雅地生活。”浦江職技校校長(zhǎng)李衛(wèi)平說(shuō)。
更有職業(yè)院校將美育融入專業(yè)課堂，打造有“人文味”的專業(yè)課。依托省名師網(wǎng)絡(luò)工作室，省特級(jí)教師戴智敏帶領(lǐng)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)與計(jì)算機(jī)、工藝美術(shù)、建筑等20余個(gè)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)合作，開(kāi)發(fā)跨學(xué)科課程群?！鞍l(fā)起這場(chǎng)教學(xué)變革，目的就是要讓中職生在語(yǔ)文學(xué)科和專業(yè)的碰撞中成為擁有‘大師’思維的卓越匠人，助力他們創(chuàng)造出更具文化內(nèi)涵的創(chuàng)意作品?！贝髦敲粽f(shuō)。（胡夢(mèng)甜）