11月初，2020年職業(yè)教育活動周全國啟動儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽改革試點賽開幕式在山東省濰坊市舉行。教育部黨組書記、部長陳寶生在活動中強調(diào)，職業(yè)教育要在“五入”上下功夫：一是“長入”經(jīng)濟，二是“匯入”生活，三是“融入”文化，四是“滲入”人心，五是“進入”議程。
陳寶生部長的“五入”，實質(zhì)上就是要讓職業(yè)教育進入生產(chǎn)生活領域，進入文化領域，進入人們的精神領域，進入政治生活領域等，使其真正成為經(jīng)濟社會發(fā)展的“寵兒”，成為建成技能型社會、建設技能強國的有力抓手。
職業(yè)教育當做好融通、融合、融入工作。職業(yè)教育與普通教育融通的深度，與產(chǎn)業(yè)融合的厚度，與企業(yè)合作的寬度，不但決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且決定職業(yè)教育發(fā)展的方向，決定職業(yè)教育的行穩(wěn)致遠。這需要職業(yè)教育有開闊的視野，有做大做強的情懷，有技能興邦的志向。與社會的發(fā)展找到融合點，與企業(yè)的發(fā)展找準鏈接點，與普通教育找到共振點，真正做到“你中有我，我中有你”，實現(xiàn)共同發(fā)展?！叭搿笔侨诘木?，是融的升華。技能即生活，生活即技能，技能即文化，文化即技能，技能即生產(chǎn)，生產(chǎn)即技能。只有將技能融入生產(chǎn)、生活、學習的方方面面，使職業(yè)教育成為經(jīng)濟活動的內(nèi)生變量，增加人民群眾生活中的技能含量，在全社會營造國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的良好氛圍，才能使職業(yè)教育的價值得到充分彰顯，為實現(xiàn)偉大中國夢助力。
職業(yè)教育只有保持自我“本色”，才能在“入”中發(fā)揮主導作用，起到引領作用。職業(yè)教育需要“入”，通過“入”找到與普通教育的共識點，畫出最大同心圓，形成育人合力。但職業(yè)教育本身姓“職”，“職”是其固有的底色，如果喪失了這個“根”和“本”，也就失去了職業(yè)教育的價值。這就需要職業(yè)教育樹立發(fā)展的自信心，把優(yōu)勢做優(yōu)，強勢做強，積極尋找自身不足，補足短板，不斷進行自我完善、自我革新、自我提高，走出一條康莊大道。
職業(yè)教育不能忘了“入”的初心和使命。不能為“入”而“入”，為“融”而“融”，而應為了學生的發(fā)展而“入”，為了學生的成長而“融”。在“入”的過程中，要始終關注學生，心中裝著學生，認真瞄準學生的需求，從怎樣利于他們的發(fā)展“入”，怎樣利于立德樹人“融”。要精心選擇“入”的點，既能深入淺出，又能淺入深出，做好“入”的辯證法?！叭搿碑斢忻鞔_的目標和方向，如與普通教育當在文化層面連一連，與企業(yè)當在實踐層面搭一搭，與經(jīng)濟生活當在含金量上拓一拓。
當然，職業(yè)教育恰當?shù)亍叭搿辈⒎禽p而易舉，需要職業(yè)院校練好基本功，提高“入”的本領，打好“融”的底子，只有如此，才能使職業(yè)教育真正行穩(wěn)致。（張學炬 戴旭）