——2020年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽舉行
12月9-12日，2020年全國職業(yè)院校技能大賽職業(yè)院校教學能力比賽在株洲落下帷幕。教育部職業(yè)教育與成人教育司、教師工作司、科學技術(shù)司、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、國家開放大學、高等教育出版社、中華職業(yè)教育社、湖南省教育廳、株洲市人民政府有關(guān)負責同志出席閉幕式，組委會成員單位代表、各參賽隊、評委、新聞媒體等參加總結(jié)展示會。比賽組委會專家組主任、教育部職教所所長王揚南對比賽進行了點評并講話。
會議回顧了10余年來特別是2018年以來大賽的發(fā)展軌跡，指出了今年大賽展現(xiàn)的新特色新亮點，總體體現(xiàn)了三教改革的導向。有的作品體現(xiàn)了1+X試點階段性成果，呈現(xiàn)出一批X證書標準融入專業(yè)教學的案例，有的作品體現(xiàn)了疫情防控常態(tài)化形勢下線上線下混合式教學的新進展，有的作品關(guān)注了擴招后不同生源的學情、制訂了針對性的培養(yǎng)方案，有的在推動課程思政方面進行了創(chuàng)新探索，很多作品以專業(yè)教學標準與人才培養(yǎng)方案為基礎，形成了高質(zhì)量的教案，并體現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實等數(shù)字化實訓、教學管理信息化深度運用。今年以來，在抗擊新冠肺炎疫情過程中，職業(yè)教育戰(zhàn)線廣大教師以多年積累的大賽成果為基礎，迎難而上，確?！巴Ｕn不停學、不停教”，支撐起世界上最大規(guī)模的在線職業(yè)教育。
會議指出，職業(yè)教育是我國教育的創(chuàng)新生長點，教師是生長點的生長點；立德樹人是教育的根本任務，培養(yǎng)教師是根本的根本。要深入落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設實施方案》，加強職業(yè)技術(shù)師范院校規(guī)劃布局與建設，統(tǒng)籌指導各地增設職業(yè)技術(shù)師范院?；蛑С指咚焦た拼髮W建設二級職業(yè)技術(shù)師范學院，適應職業(yè)教育“三教”改革、職業(yè)技能提升培訓等新任務新要求，增加教師培養(yǎng)供給，提升教師素質(zhì)能力，深化管理體制改革，依法保障教師待遇，著力打造一批覆蓋重點專業(yè)領(lǐng)域的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型“工匠之師”隊伍。
會議指出，今年新冠肺炎疫情防控期間，全國職業(yè)院校積極應對突發(fā)挑戰(zhàn)，在短時間內(nèi)將教育教學幾乎整體上從面授遷移至線上，體現(xiàn)出了高度的責任感和育人情懷，積極投入全新的在線課程教學，學生和家長積極參與，滿意度良好。在線教學在疫情防控的關(guān)鍵階段，體現(xiàn)出教育信息化強大的支撐力，不僅有效抵御了疫情給教育系統(tǒng)帶來的沖擊，而且為中國教育變革留下了新的基因，搭建了新的起點?！笆奈濉睍r期，要順應新形勢新要求匯聚力量，開啟教育信息化發(fā)展的新征程。要進一步認識教育信息化的關(guān)鍵作用，進一步完善優(yōu)化教育信息基礎設施，積極推進信息化支撐下的人才培養(yǎng)模式改革，建立一支高水平的教育管理者和教師隊伍，構(gòu)建支撐教育信息化良性發(fā)展的有效體制機制，建立一整套行之有效的網(wǎng)絡安全保障體系。
會上，教育部有關(guān)司局就職業(yè)教育戰(zhàn)線貫徹落實黨的十九屆五中全會精神，深化“三教改革”作了部署，要求自覺以習近平總書記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循，凝心聚力建設技能中國，進一步完善技能人才培訓培養(yǎng)體系，積極營造有利于技能人才脫穎而出的良好環(huán)境。要收好官開新局，全力推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，主動適應科技革命和產(chǎn)業(yè)革命要求，堅持服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展，對接新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)，一體化設計中—高—本專業(yè)目錄，推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造，引導行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓。要全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德技并修的復合型技術(shù)技能人才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思政課程與課程思政協(xié)同前行、相得益彰，弘揚勞模精神和工匠精神，培育創(chuàng)新意識。要守正創(chuàng)新推進“三教”改革，高度重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實施，推動把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把學校建在開發(fā)區(qū)里，把工匠精神刻在學生心中，把創(chuàng)新意識融入學生血液，做到學校像企業(yè)、教室像車間、課堂像工段、教師像師傅、學生像學徒、教案像圖紙、作業(yè)像產(chǎn)品。要繼續(xù)辦好教師教學能力比賽，落實教育部關(guān)于樹旗、導航、定標、催化辦賽要求，繼續(xù)發(fā)揮好教學能力比賽對職業(yè)院校教師隊伍建設的引導作用，提升教師模塊化教學設計實施、課程標準開發(fā)、教學評價、團隊協(xié)作和信息技術(shù)應用等能力，推進高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學團隊建設。要研究職業(yè)教育專業(yè)教學方法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應用，落實專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準，推進課堂革命。要加強比賽成果推廣轉(zhuǎn)化，重點推進以校賽為基礎的四級賽制，組織試點示范課巡講，通過樣板打造、經(jīng)驗推廣，培育更多的名師優(yōu)課。要發(fā)揮好評價改革“指揮棒”作用，完善職業(yè)教育評價機制，把立德樹人成效作為根本標準，建立健全以縱向貫通，橫向融通為核心，構(gòu)建同經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革深化相適應的新時代中國特色職業(yè)教育體系和評價體系，聚焦辦學模式，人才培養(yǎng)模式，能力評價模式，治理模式等方面推進職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。
會上，參賽教師代表進行了教學展示，有關(guān)院校交流了提升教師教學能力的經(jīng)驗做法。
據(jù)悉，2020年全國職業(yè)院校技能大賽職業(yè)院校教學能力比賽共5290所職業(yè)院校組織了校級比賽，21.9萬名教師參與，參賽作品和參賽教師數(shù)量均創(chuàng)歷史新高，有247個代表隊參加了現(xiàn)場決賽，大賽作為職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)品牌活動的影響力更加彰顯。期間，還組織有關(guān)座談會，聽取了地方教育行政部門、參賽教師代表對職業(yè)教育教師隊伍建設、教材建設、信息化工作等的意見建議。本屆比賽首次由中國教育電視臺拍攝系列節(jié)目并于近期播出。