在臨平職業(yè)高級中學，有聞名遐邇的計算機、數(shù)控專業(yè)，有蓬勃發(fā)展的汽修、機電專業(yè)，而教師團隊的精心建設，成為了打造這些王牌專業(yè)的“啟動艙”。
作為學校的“第一資源”，該校以“雁”喻師，通過對“鴻雁精神”的塑造與樹立，對“雁群力量”的激揚與運用，不斷推進高素質(zhì)教師隊伍建設，逐步形成以教研組為主體，雛雁展翅工程、青雁高飛工程、金雁領(lǐng)航工程為“三翼”的“雁陣體系”。
“雁陣效應的核心，就是互為向上之風，相互學習、相互成就，這也是打造‘人才雁陣’的核心?！睂W校王方鳴校長形象地說。不同專業(yè)、不同年齡段、不同水平的教師集中到一起，共同承擔不同類型、不同層次的教育教學任務，同時也形成了專業(yè)上互相探討、教學上比學趕超的校園氛圍。
學校每年按照任教學科以及任教班級為新教師安排德育師傅與教學師傅，盡可能確保指導工作能與教學工作同步開展，幫助新教師盡快站穩(wěn)講臺。同時，學校每學期開展一次業(yè)務競賽，以此培養(yǎng)的新教師迅速成長。
面對已經(jīng)成長起來的各級名師或技能大師，學校以名師領(lǐng)銜與引領(lǐng)的方式組建名師工作室。通過各個教學項目吸收各工作室成員，以項目的實施推動工作室的運作，助力名師們的“二次成長”。
目前，學校各個教研組至少有一個以上在研課題，其中計算機、數(shù)控、德育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等四個科研組立項有省級課題，機電專業(yè)的研究成果榮獲國家級教學成果獎二等獎。
在“雁陣體系”的布局下，老師們的教學規(guī)劃也逐漸立體起來。學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學科負責人馬老師是典型的研究型教師，作為正高級教師、國家高級考評員、全國技能大賽裁判員、浙江省杰出教師，十幾年來他一直潛心探索和實踐“闖關(guān)教學”，成果《變“厭學”為“樂學”：中職“闖關(guān)教學”模式的探索與實踐》獲國家級教學成果獎二等獎，闖關(guān)教學法作為“杭派教法”在全國推廣應用。
浙江省中職公共基礎課數(shù)學學科理事、杭州市“名師”培養(yǎng)人選張新，浙江省中職公共基礎課德育學科理事、全國中等職業(yè)學校德育課”創(chuàng)新杯”教師信息化教學說課大賽一等獎陶嬋嬋，浙江省機械教研大組優(yōu)秀青年教師、浙江省王赟數(shù)控加工技術(shù)大師工作室核心成員周超……“雁陣體系”初步形成，并成為杭州臨平職高打造現(xiàn)代化中職強校圖譜中最活躍的一塊。
他山之石，可以攻玉。此外，該校借高校之力，繼續(xù)提升教師理論與實踐的高度。目前，學校與浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院等五所省內(nèi)一流高職院校開展中高職一體化人才培養(yǎng)，與浙江科技大學開展中本一體化人才培養(yǎng)；與華東師范大學、蘇州大學、杭州師范大學等高校建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系；與浙江工業(yè)大學教育技術(shù)學院連手共建教師發(fā)展學校……
在打造現(xiàn)代化中職強校的建設期，學校共培養(yǎng)正高級教師2名、省特級教師1名、省技術(shù)能手5名、杭州市高層次人才D類及以上23人；參加全國信息化教學說課大賽榮獲金牌17塊；選派近20名教師赴新疆阿克蘇、貴州黔東南等地區(qū)支教，從教學、技能、校企合作等方面開展支援幫扶。（魯仲耿）