教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，是學校的品牌和聲譽，認真落實教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量最有力的保證。
在紹興市教研室的要求和指導(dǎo)下，諸暨技師學院一直探索信息化課堂教學模式，一直在教師中積極推行、倡導(dǎo)新理念下的信息化教學，但由于教師能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的不同，對信息化教學的認識和接受也有所不同，所以，大部分教師在課堂上還僅限于“一塊黑板、一支粉筆”，又或者僅會使用簡單的幻燈投影功能,而對用多媒體制作工具制作CAI課件和音像教材、網(wǎng)絡(luò)課程的能力是十分欠缺?？梢哉f，目前穿“技術(shù)”新鞋,走“傳統(tǒng)”老路，還未完成由傳統(tǒng)教育向信息化教育的轉(zhuǎn)變過程。
另外，由于目前的課堂教學基本上還是學圍繞教轉(zhuǎn)，教師還是課堂的主宰者，課堂基本上還是老師講，學生聽；老師問，學生搭；老師寫，學生抄。教代替了學，忽視了學生的主體地位，抑制了學生的學習興趣，學習熱情和學習思維，所以課堂上師生互動很少，課堂氛圍不活躍。
部分教師把教學工作當作謀生的手段，致使責任心不強，進而在教學過程中出現(xiàn)資料不齊全、不規(guī)范，備課不充分；有的則表現(xiàn)為不遵守教學計劃，教學內(nèi)容安排隨意；還有的表現(xiàn)為授課計劃簡單，課堂信息量少。
為此，學校采取了一系列的對策與措施來解決以上問題：
1.優(yōu)化教學管理制度。根據(jù)實際情況，學校不斷修訂和完善教學管理制度，對教學管理提出具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。
2.強化教研組建設(shè)。逐步加強制度化的規(guī)范管理，改進教研組活動的管理和形式，不斷推進集體備課，使集體備課不流于形式，做到“周周有主題”，共同探討教材，并組織教師集中學習10門公共基礎(chǔ)課程標準的學習和討論，形成一個良好的教學研究氛圍，以提高教師整體素質(zhì)。
3.鼓勵教師開課、推門聽課。學校重視督促教學過程，實施推門聽課方式。分管領(lǐng)導(dǎo)會不定時攜相關(guān)教師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學資料，及時進行聽課反饋，指出存在的問題，使教學監(jiān)控更富有實效性。
4.做好“青藍工程”。學校積極開展師徒結(jié)對活動，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為青年教師成長搭臺子、鋪路子、通過“青藍工程”促進青年教師盡快成長。
同時，學校在硬件設(shè)施上也給教師提供了充分保障，對全校所有教室和實訓室安裝或更新了多媒體設(shè)備，使師生能夠在更加舒適的環(huán)境之下工作、學習。
經(jīng)過一系列的整改：狠抓教學常規(guī)管理，堅決打造執(zhí)行力，細抓教學常規(guī)工作的落實。2020學年第一學期該校取得了一些教學成果。其中，陳淑婷老師獲得了紹興市優(yōu)質(zhì)課一等獎；周翔宇老師獲得全省技工院校烹飪專業(yè)青年教師基本功比賽一等獎；俞莉青老師獲得全省技工院校專業(yè)教師微課比賽二等獎；陳淑婷老師獲得浙江省中職學?！岸嗖收n堂”專業(yè)類三等獎；王碧雷、鄭蓉等6位老師獲得紹興市中職學校師生語文核心素養(yǎng)比賽三等獎。另外，在老師的辛勤指導(dǎo)下，本學期學生的技能成績有了質(zhì)的飛躍。其中，陳品之、馮樓杰獲得全國職業(yè)院校技能大賽“機器人技術(shù)應(yīng)用”賽項一等獎；陳杭杰、陳鑌堃獲得全國職業(yè)院校技能大賽“電氣安裝與維修”賽項一等獎；
周洋等6位同學獲得紹興市中職學生烹飪比賽一、二、三等獎。（詹玉丹）