中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》）是指導深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件，全面規(guī)劃了新時代教育評價改革的方向目標、推進路徑、任務要求，是推進教育評價改革的行動指南。
教育評價改革是一項系統(tǒng)工程，需要各方面各負其責，協(xié)同推進。評價是教育督導的重要功能，督導評價是教育評價的主要方式之一，督導評價改革是教育評價改革的應有之義。
做好示范引領(lǐng)，落實評價改革要求。近年來，教育督導部門逐步建立了政府履行教育職責評價、義務教育均衡發(fā)展督導評估、學前教育普及普惠督導評估高校本科教學水平評估等重要制度，開展了系列評估活動。
這些評估活動，事關(guān)對各級政府部門、學校的教育政績評價，社會關(guān)注度高，具有高利害性，同時也影響帶動著更多領(lǐng)域更多形式的教育評價，可以說是教育評價活動的風向標之一。
教育督導部門應該充分認清落實教育評價改革要求的主體責任，在督導評價工作中，進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念，在評估標準制定、評估實施、結(jié)果運用等各個環(huán)節(jié)，始終堅持以立德樹人成效為根本導向，克服短視行為、功利傾向，引導各級政府、學校、社會樹立正確的教育政績觀、質(zhì)量觀。
做好統(tǒng)籌監(jiān)管，提高評價專業(yè)水平。長期以來，教育檢查、評價政出多門，先不說評價內(nèi)容是否合理、評價方法是否科學、評價效果是否明顯，評價活動數(shù)量多、形式主義嚴重本身就成為一種頑瘴痼疾。
教育督導部門要充分發(fā)揮樞紐作用，把好督導檢查的總開關(guān)，本著必要、精簡、高效的原則，切實履行好統(tǒng)籌職能。
教育評價是一項專業(yè)性很強的工作，專業(yè)的事必須由專業(yè)的人、專業(yè)機構(gòu)來做。第三方教育評價專業(yè)機構(gòu)參與教育評價工作，是大勢所趨，也是政策要求。
當前，我國第三方專業(yè)化教育評價建設(shè)還比較薄弱，許多評價活動也不夠規(guī)范，需要政府積極扶持、科學引導、完善管理。教育督導部門應該扶持教育評價專業(yè)機構(gòu)成長，同時加快制定教育評價行業(yè)標準、工作規(guī)范，并對第三方教育評價活動進行有效監(jiān)管。
做好監(jiān)督反饋，促進評價政策完善。《方案》的出臺，標志著我們有了一個很好的路線圖，但是關(guān)鍵在于落實。要打破教育評價路徑依賴，建立起富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系，是一場攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。
教育督導要做好評價改革的監(jiān)督者，對改革中出現(xiàn)的困難和問題，要及時督促指導解決，對消極應付甚至背道而馳的單位和個人，要敢于亮劍，堅決糾正問責，確保教育評價改革永不停步，行穩(wěn)致遠，達到預期目標。
教育評價改革是一個頂層設(shè)計與摸著石頭過河相結(jié)合的過程。在這一進程中，教育督導部門具有顯著的信息優(yōu)勢、溝通聯(lián)絡(luò)優(yōu)勢。一方面應該通過教育監(jiān)測報告、評估報告、督導報告發(fā)布，引導社會輿論，主導教育評價正確方向；另一方面要充分用好反饋報告、咨詢建議等方式，對教育評價政策的完善發(fā)揮更大的作用。（聶岸遠）