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方言:?2021,職業(yè)教育從哪里出發(fā)?
時間:2021-01-20 來源:《學知報》

兩周前,我們在新舊兩年交替之際回顧了2020年的中國職業(yè)教育的發(fā)展:那種蓬勃生動、知難而上、冷靜清醒的發(fā)展。然后,大家?guī)еM?、理想和期待,說了一句:希望遇見2021的職業(yè)教育。

這正當其時的一句話,寄托著我們對于教育、對于職業(yè)教育的無限期待和感情。

那么這一期,順著這個思路,說一說:2021年,我們希望遇見怎樣的職業(yè)教育?或者說,2021職業(yè)教育從哪里出發(fā)?

這兩個問題其實是一個問題的兩個側面。一個是職業(yè)教育的自身作為,一個是受眾和觀察者眼中的職業(yè)教育的具體樣貌。概括而言:2021年的職業(yè)教育應該從三個方向出發(fā);或者說,我們希望在三個方向上看見職業(yè)教育的發(fā)展、鞏固、前進。

第一,2021年的職業(yè)教育應該著眼于全領域的職業(yè)院校——中職學校、高職院校、人社部門所屬管理的技工學校和技工學院的質量提升。近幾年來,尤其是當前中國經濟社會正經歷最新的國際經濟和政治秩序的變化,中央提出的構建國內國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局對技術技能人才提出了新要求,實體經濟新產業(yè)的蓬勃發(fā)展也呼喚著新的人才需求。培養(yǎng)技術技能人才的中職學校、高職院校和技工院校都應該充分意識到這是職業(yè)技術教育、技術技能教育發(fā)展的一次絕好機會。

而與此相配套的是,我們的職業(yè)院校技工院校在人才培養(yǎng)上一定要著眼于質量提升。要將專業(yè)鏈與產業(yè)鏈相結合,將院校教育與實踐訓練相結合,將人才培養(yǎng)與就業(yè)市場相結合,培養(yǎng)與經濟社會高質量發(fā)展相匹配的高質量技術技能人才。這涉及到不同院校,針對不同區(qū)域不同產業(yè)發(fā)展的人才需求和后續(xù)的經濟增長所必然帶來的人才標準的提升,做好對應的專業(yè)建設、課程建設、師資建設和實訓建設,包括硬件條件和軟件條件的全面優(yōu)化。

只有在系統(tǒng)優(yōu)化的質量體系之下,職業(yè)院校、技工院校才能夠做精做強,適應當地發(fā)展和經濟社會進步的要求,并符合整個國家經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的人才要求。也就是說,提質培優(yōu)的工作必須在職業(yè)院校內部認認真真細細致致地全面鋪開。這不僅是之前傳統(tǒng)強校的任務,更是薄弱區(qū)域薄弱校的重大使命,也是各地政府和教育行政部門的關鍵責任。這將影響其后若干年中國人才市場、產業(yè)市場、企業(yè)能力、國內均衡、國際占位。

第二,2021年的職業(yè)教育要從重視中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃建設(簡稱“雙高計劃”或“雙高建設”)出發(fā),讓我們看到一個扎扎實實穩(wěn)步前進積極提升的職業(yè)教育。近幾年來,“雙高建設”一直是職業(yè)院校尤其是高職院校關注和努力工作的重點,一直是各地各級院校心心念念的重大任務。各省各區(qū)域各地各院校在這個項目上投入了巨大的資源、熱情和能力,也進行了諸多的軟硬件建設和系統(tǒng)優(yōu)化。

這是職業(yè)教育界前進的鼓聲和樹立的旗幟。要繼續(xù)飄揚旗幟、敲響鼓聲,激揚士氣、鼓動精神,就必須要對雙高建設給予不受干擾的一如既往的堅定支持和鼓勵。

在疫情沖擊之下,職業(yè)院校的發(fā)展在去年遭受了一定的延宕和波動。在今年疫情的影響之下,院校的正常教學實訓秩序也會受到波及,這對于職業(yè)院校的發(fā)展來說,是一種考驗。

同時,去年年底以來,部分地方出現(xiàn)的公立高職院校與獨立學院合并升本的消息頻傳,多多少少對于已經進入雙高建設的其他高職院校來講,產生了一定的心理沖擊和壓力,也許還成為了一種情緒上的波動和反復。

而高職院校好不容易通過骨干校、優(yōu)質校、雙高校建設積累起來的定力、豪情和激情,不應該被這種擾流打亂發(fā)展節(jié)奏。這需要從各級政府和教育行政主管部門出發(fā),對各區(qū)域各地的院校給予堅定的積極的支持,發(fā)出強大的信號。就如近期浙江、江蘇、山東、湖南等省的舉措,借國家雙高建設之機,啟動各自省內的雙高建設,以此引導高職院校和中職學校凝神聚氣、一以貫之地推動職業(yè)教育的突破發(fā)展。

在這個過程當中,地方政府、相關行政主管部門要用實打實的優(yōu)惠政策、財政支持、制度安排為高職院校和中職學校的發(fā)展提供源源不斷的持續(xù)推動,提供信心、堅定決心,避開擾流、堅持主流。而各院校更應該相信自己的長期發(fā)展長遠規(guī)劃、現(xiàn)實努力和真正實力,繼續(xù)做職業(yè)教育類型發(fā)展、現(xiàn)代職教體系建設的先鋒隊、探索者、帶頭人。

第三,在2021年,職業(yè)教育應該重視之前兩年已經開始的本科職業(yè)教育試點工作。也希望本科職業(yè)教育試點拿出真實的成果,推動現(xiàn)實中的本科職業(yè)教育的發(fā)展。

本科職業(yè)教育怎么走?這些院校的改革探索非常重要,那么在新的社會經濟條件下,他們將遇到什么樣的困難,已經遇到了什么樣的困難,正在做什么樣的突破,希望得到什么樣的幫助,應該成為最高教育行政部門和各地教育行政主管部門以及各級政府關注、支持、扶助的重點。

收集這些院校現(xiàn)在的真實情況,匯聚他們現(xiàn)在的真實想法,解決他們現(xiàn)在的真實問題,總結他們現(xiàn)在的真實經驗,進行系列化的制度設計、就事論事的個案問診、一事一議的剖析,都是對于本科職業(yè)教育改革試點意義重大、迫切急需的幫助,將極大地鼓舞試點院校的信心、決心和士氣。對于后續(xù)的高水平職業(yè)院校和技工院校而言,這種試點的開拓意義和成功價值是無法估量的,對于中國現(xiàn)代職教體系的建設也是至關重要的。

而一旦這項工作得以實實在在地開展,那么,對于??茖哟蔚母呗氃盒:椭袑哟蔚闹新殞W校來講,以及專業(yè)碩士甚至于專業(yè)博士的建設,就完善了至關重要的一環(huán)。這值得院校和教育行政部門、各地政府及時出手,配合改革、引導試點。

由此,我們迎來2021年的時候,也看到職業(yè)教育更堅定的出發(fā)。(方言)