隨著衢州市“五統(tǒng)籌”省級職教改革試點的不斷推進，為順應現(xiàn)代化職業(yè)教育專門化發(fā)展的需求，年前衢州市各中職學校完成了集體“更名”，倒逼學校強化專業(yè)（群）建設，實現(xiàn)錯位發(fā)展、特色發(fā)展。
日前，我省公布高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）建設名單，衢州市共有3所中職學校列入高水平學校建設計劃，17個專業(yè)列入高水平專業(yè)建設計劃。以“雙高”建設為引領，該市各中職學校發(fā)展再定位，整裝再出發(fā)。
1 月 21 日，一場由中職校、高職院、教研部門、企業(yè)專業(yè)共同參與的信息技術類高水平專業(yè)建設研討會在新建的衢州理工學校隆重舉行。
各中職學校從“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學資源建設、教材與教法改革、教師教學創(chuàng)新團隊、校企合作與實訓基地建設、社會服務、可持續(xù)發(fā)展保障機制”等7個方面匯報交流了2020年計算機專業(yè)建設與教學改革的做法和經(jīng)驗以及2021年專業(yè)建設工作計劃。會議重點聽取省級高水平專業(yè)建設單位衢州理工學校計算機應用專業(yè)負責人黃志宏介紹專業(yè)建設的3年規(guī)劃與任務分工。全市計算機骨干教師就計算機專業(yè)建設進行研討交流。
市教研室職教教研員張衛(wèi)民在十三五期間“三名工程”項目建設問題與對策的研究基礎上，從“行政推進，組建團隊、任務分解、教研跟進，督導評估，保障激勵”六個方面詳述了高水平專業(yè)建設路徑與要點。提出遵循類型教育特點適應職教項目建設的需要，各自組建專業(yè)建設、課程建設、課題研究、學生競賽、科創(chuàng)服務、高考研究、名師（大師）工作室等創(chuàng)新團隊的建議，通過跨界重組教研團隊，實現(xiàn)教研轉型，提高教研的針對性實效性，賦能項目建設和專業(yè)發(fā)展。
衢州職業(yè)技術學院專家何百通、馬文龍就計算機專業(yè)建設進行指導。何百通分享了衢州職業(yè)技術學院高水平專業(yè)建設的經(jīng)驗，并對衢州理工學校高水平專業(yè)建設中資源管理與評價，任務分工明細，專業(yè)教師團隊建設等方面提出指導性建議。馬文龍對衢州理工學校高水平專業(yè)建設任務書進行指導：人才培養(yǎng)模式提高標準，課程教學資源注重積累，鼓勵教師參加教學競賽，提升教學能力，教師團隊建設充分結合教師自身素質特點，完善校企合作方式促進學生發(fā)展，培養(yǎng)社會培訓人員，組建高水平專業(yè)建設咨詢專家組。
企業(yè)負責人童建輝（衢州市職業(yè)教育教學指導委員會信息技術類委員），針對當前社會缺乏的技術性人才，建議學校充分了解企業(yè)需求，培養(yǎng)學生能力，提高學生就業(yè)率。
會議達成高水平專業(yè)的幾點共識：一是要強化基本設施保障和基礎能力建設；二是要在繼承專業(yè)優(yōu)勢的同時，針對薄弱環(huán)節(jié)，補齊短板；三要厘清發(fā)展思路優(yōu)化規(guī)劃方案，在重點領域推進創(chuàng)新實踐；四是要拉高標桿，對照標準，努力爭取標志性成果，與高水平專業(yè)名實相符。（楊斌旺）