——專訪德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校校長周武杰
“浙江省‘雙高計劃’作為‘十四五’期間舞起新時代職業(yè)教育發(fā)展的‘龍頭’，將會支持省內一批優(yōu)質職業(yè)學校和專業(yè)率先發(fā)展，引領職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略，融入?yún)^(qū)域發(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)升級，對于保障學生更高質量更充分就業(yè)、探索職業(yè)教育發(fā)展、服務地方經(jīng)濟建設具有重大意義。”德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校（以下簡稱“德清職業(yè)中?！保┬ｉL周武杰對省“雙高計劃”項目的實施予以積極肯定。
面對即將啟動的高水平職業(yè)學校建設工作，周校長認為應堅持服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學生終生就業(yè)導向，積極應對縣域數(shù)字經(jīng)濟智能制造等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的需求，高標準、高要求、高水平實施“雙高計劃”，培養(yǎng)出一批高素質復合型技術技能型人才。
“雙高計劃”是“三名工程”的延續(xù)和傳承
經(jīng)過“三名工程”建設，德清職業(yè)中專在現(xiàn)代化治理、專業(yè)建設、師資隊伍、學生培養(yǎng)和社會服務等方面增量明顯，實現(xiàn)了“建設文化引領、開放跨界的全國一流現(xiàn)代化縣域中職教育名?！钡念A期目標。如今，德清職業(yè)中專從“三名工程”建設時代跨入了“雙高計劃”建設時期，在周校長看來，這是一種延續(xù)和傳承，也是撬動學校內涵品質升華、提升的重要杠桿。
周校長說，德清職業(yè)中專將進一步優(yōu)化治理制度體系，健全黨委領導下的校長負責制和黨政協(xié)調的“四治三化”治理機制，全面打造民主管理生態(tài)，形成剛性制度管理與柔性人性化管理相結合的學校治理思路。在“三名工程”建設成果的基礎上，學校將重點打造機電技術應用和旅游服務與管理（民宿服務）2個高水平專業(yè)，輻射帶動其他專業(yè)建設，動態(tài)調整專業(yè)設置。同時，與嘉興職業(yè)技術學院合作，新增中高職一體化的跨境電商專業(yè)，滿足產(chǎn)業(yè)對電商人才的需求。在“三名工程”建設期間，社會服務一直是學校重要建設項目之一，這也是職業(yè)學校的發(fā)展方向所在，是評價學?？尚行园l(fā)展的重要指標之一。在“雙高計劃”的引領下，學校將會推進社會服務參與的深度與廣度，將以技術服務中心和產(chǎn)學研中心為載體，深度參與企業(yè)技術革新和研發(fā)，培訓高素質復合型技術技能型人才，為產(chǎn)業(yè)和企業(yè)提供技術服務和人才培養(yǎng)。
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“雙高計劃”需要凝聚產(chǎn)教融合的主線
浙江省政府辦公廳在2020年11月發(fā)布的《浙江省深化產(chǎn)教融合推進職業(yè)教育高質量發(fā)展實施方案》明確提出，堅持類型教育定位，以深化產(chǎn)教融合為主線，以創(chuàng)新體制機制為突破口，以促進高質量就業(yè)創(chuàng)業(yè)和適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，不斷完善職業(yè)教育和培訓體系，深化辦學機制和育人機制改革，基本形成全省職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展生態(tài)。
“這個方案從政策層面為職業(yè)學校與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的深度融合打破了存在的發(fā)展瓶頸。”周校長表示，在“雙高計劃”的引領下，學校將創(chuàng)新產(chǎn)教融合機制，建造產(chǎn)教融合基地，打造技術技能創(chuàng)新服務平臺。引入行業(yè)大師、行業(yè)協(xié)會駐校辦公；建設工業(yè)機器人研究所，通過校企共享人才和培訓資源，共同承接企業(yè)技術改造；建設防風菜研發(fā)中心，依托省級名師、大師工作室，將德清下渚湖防風文化與地區(qū)飲食經(jīng)濟發(fā)展相結合，研發(fā)地方特色菜品；建設直播人才培養(yǎng)基地，對接德清縣外貿綜合服務平臺，整合專業(yè)直播電商培訓機構和師資力量，培養(yǎng)專業(yè)化“網(wǎng)絡主播”；加強校內實訓基地建設，增加社會培訓、技術研發(fā)功能，服務德清工業(yè)園入駐企業(yè)。
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“雙高計劃”建設的基礎是高水平師資隊伍
“師資隊伍建設是推動高水平職業(yè)學校和專業(yè)建設的關鍵性引領和帶動力量。”周校長希望通過搭建產(chǎn)教融合的平臺，加強與行業(yè)企業(yè)對接，依托四大工程，打造高水平、高素質“雙師型”教師隊伍。
實施“尚德至清”師魂工程，以“鑄劍精神”為核心，健全師德師風建設長效機制。打造“厚德?誠行?勤業(yè)”道德講堂品牌，培育“四有”好教師。實施“工匠之師”引領工程，加強專業(yè)帶頭人領軍能力培養(yǎng)，壯大高層次人才隊伍。實施“雙師雙進”培養(yǎng)工程，開展“三雁三階”培養(yǎng)計劃，構建產(chǎn)教融合多元培養(yǎng)模式，依托杭州杭幫菜博物館餐飲文化有限公司等優(yōu)質企業(yè)，建設“雙師型”教師隊伍。實施“二優(yōu)一化”創(chuàng)建工程，建設“1+2+N”的模式優(yōu)異、素質優(yōu)良的高水平結構化教學創(chuàng)新團隊。
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“雙高計劃”的落腳點是人才的培養(yǎng)
周校長認為，“雙高計劃”之所以提出高水平職業(yè)學校和專業(yè)建設，就是引導學校將改革重點聚焦在高素質復合型技術技能型人才培養(yǎng)上。為此，德清職業(yè)中專堅持立德樹人，從多路徑入手，采取多元化育人模式，提升人才培養(yǎng)水平。
“多元導師”制推進“三全育人”。充分考慮不同年級、不同層次、不同類型學生群體的實際需求，德清職業(yè)中專組建“專業(yè)指導老師+實踐能力導師+職業(yè)發(fā)展導師”的導師團隊，實行“全員全過程全方位”的一體化育人格局。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。構建“課證融通、分階遞進、德技并重”人才培養(yǎng)新模式。開展 1+X 證書制度試點，與浙江省軍工集團等企業(yè)合作開發(fā)課程，建立“1+X”學分銀行。實行課程思政。將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程，打造省級精品在線開發(fā)思政課程，建成“通識課+專業(yè)課+卓越人才模塊課”三階遞進的課程體系，打通人才成長通道。建設勞動教育實踐長效機制。將學校建設成為現(xiàn)代服務業(yè)行業(yè)企業(yè)職業(yè)實踐基地和省級職業(yè)體驗基地；將勞動素養(yǎng)評價納入綜合素質評價體系，通過構建課程體系、培育師資團隊、拓展實踐場所、豐富展示平臺四條途徑全面建設勞動教育實踐長效機制。
在“雙高計劃”建設期間，學校將以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，以高水平專業(yè)建設為抓手，不斷提升服務區(qū)域經(jīng)濟高質量發(fā)展，服務長三角產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的能力，力爭成為高素質復合型技術技能型人才培養(yǎng)高地。（崔曄）