本期簡介
中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，簡稱“雙高計劃”，業(yè)內(nèi)人士將它喻為高職版的“雙一流”?！坝媱潯边x出的197所“雙高”校擔(dān)當(dāng)起帶動全國1400多所職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展的使命。“雙高計劃”實施兩年多來取得了怎樣的成果、為職業(yè)院校指明了怎樣的道路？未來還會有什么樣的發(fā)展？
2月6日，《職教中國》播出第6集《“雙高計劃”：舞起新時代職業(yè)教育發(fā)展的“龍頭”》，職業(yè)教育專家為您詳細(xì)解讀。
本期嘉賓
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長 曾天山
北京勞動保障職業(yè)學(xué)院副院長 張耀嵩
精彩觀點
1.首創(chuàng)“雙高計劃” 打造職業(yè)教育的“國家隊”
“雙高計劃”是我們國家的首創(chuàng)，在此之前全世界還沒有其他的國家執(zhí)行過這樣的計劃。“雙高計劃”參考普通高等院?！半p一流”計劃經(jīng)驗，發(fā)布相關(guān)項目作為抓手，打造職業(yè)教育的國家隊，舞起職業(yè)教育體系里的“龍頭”。
2.高質(zhì)量成為“雙高計劃”遴選標(biāo)準(zhǔn)
好中選優(yōu)，優(yōu)中選好為原則，是否舉辦過相關(guān)職業(yè)院校技能大賽，在大賽中是否有優(yōu)秀的選手獲得好的成績，是否有教學(xué)成果獎等為標(biāo)準(zhǔn)。高質(zhì)量成為“雙高計劃”遴選的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3.“雙高”遴選只是“入場券” 退出機制激發(fā)內(nèi)生動力
“雙高計劃”和“雙一流”一樣，拿到“雙高”的頭銜只是入門檻，究竟能不能發(fā)揮雙高校的作用，還要到實踐中去檢驗，“計劃”的名單是動態(tài)調(diào)整的，這樣的“退出機制”激發(fā)了雙高職業(yè)院校拔得頭籌，發(fā)揮示范作用的內(nèi)生動力。
4.“當(dāng)?shù)仉x不開 業(yè)內(nèi)都認(rèn)可 國際可交流”明確職校發(fā)展目標(biāo)
“當(dāng)?shù)仉x不開，業(yè)內(nèi)都認(rèn)同，國際可交流”，這是國家教育行政部門對職業(yè)院校建設(shè)的一個十五年遠(yuǎn)期展望，是所有職業(yè)院校所追求的方向?！半p高”院校在入選時也以此為標(biāo)準(zhǔn)，并爭取能夠在高端產(chǎn)業(yè)上取得競爭性優(yōu)勢，為國家培養(yǎng)研究能力與實踐能力集于一身的大國工匠。
5.打造教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊是產(chǎn)學(xué)研深入發(fā)展的關(guān)鍵
教學(xué)改革的落地，需要創(chuàng)新性的教師團(tuán)隊來落實。教育部出臺多項措施，包括教師團(tuán)隊集中培訓(xùn)、課程建設(shè)模塊化、授課教師結(jié)構(gòu)化，帶動教師共同進(jìn)步，使得職業(yè)院校校企合作更加深入，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合更加緊密。
6.深化產(chǎn)教融合 校企需要共同制定人才培養(yǎng)方案
第十九屆五中全會提出，職業(yè)教育要深化產(chǎn)教融合?？倳浺仓赋觯Ｆ蠛献饕ǔ擅\共同體。職業(yè)院校和企業(yè)要融合，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同落實課程方案。雙高校要重點進(jìn)行專業(yè)群的建設(shè)，企業(yè)要變成產(chǎn)教融合型企業(yè)，根據(jù)實際來布局人才結(jié)構(gòu)。