2021年1月26日，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)新型智庫(kù)建設(shè)成果發(fā)布會(huì)在京舉辦，發(fā)布會(huì)以“鍛造新時(shí)代中國(guó)職業(yè)教育新型智庫(kù)，助力現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中國(guó)職教學(xué)會(huì)）常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)劉建同向記者介紹了學(xué)會(huì)新型智庫(kù)建設(shè)成果。
“十四五”時(shí)期，我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能經(jīng)濟(jì)為代表的新經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要引擎，新一代信息技術(shù)集成創(chuàng)新，對(duì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)提出全新要求。職業(yè)教育站在新的時(shí)代方位和歷史起點(diǎn)上。
2020年，經(jīng)過(guò)前期近20個(gè)月的準(zhǔn)備積累，按照教育部黨組部署，在教育部職業(yè)教育與成人教育司統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，中國(guó)職教學(xué)會(huì)積極參與并推動(dòng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造暨職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)目錄修（制）訂工作。
2020年7月31日，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)升級(jí)與數(shù)字化改造工作研討會(huì)在京召開(kāi)。魯昕會(huì)長(zhǎng)作題為《新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新職業(yè)、新專(zhuān)業(yè)》的主旨報(bào)告，提出要立足百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，站在國(guó)家歷史的高度，思考看待專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造工作，這是支撐國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)、支撐強(qiáng)國(guó)建設(shè)、支撐實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年目標(biāo)的落地舉措。魯昕會(huì)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，要研究國(guó)家戰(zhàn)略、研究市場(chǎng)需求、對(duì)接先進(jìn)技術(shù)，以數(shù)字化為邏輯起點(diǎn)，堅(jiān)持場(chǎng)景導(dǎo)向，形成專(zhuān)業(yè)和課程改造方案，并提出“3+3+5+2”的新專(zhuān)業(yè)建設(shè)新思路。由此，啟動(dòng)了職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)目錄修（制）訂工作，對(duì)中國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新具有重要的里程碑意義。
“3+3+5+2”的新專(zhuān)業(yè)建設(shè)新思路。第一個(gè)“3”是系統(tǒng)思考“為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”三個(gè)問(wèn)題。第二個(gè)“3”是做好“三個(gè)適應(yīng)”，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，使職業(yè)教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，同人民群眾期待相契合，同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配。“5”是處理好“五個(gè)關(guān)系”，即處理好傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)和現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，處理好一體化設(shè)計(jì)與特色設(shè)計(jì)的關(guān)系，處理好分段培養(yǎng)與系統(tǒng)培養(yǎng)的關(guān)系，處理好教育主導(dǎo)設(shè)計(jì)和行業(yè)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的關(guān)系，處理好新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)系?！?”是做到“兩個(gè)兼顧”，既要兼顧職業(yè)院校系統(tǒng)培養(yǎng)全日制學(xué)生，又要兼顧職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)非全日制學(xué)生。
專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造工作歷時(shí)5個(gè)多月，魯昕會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任總顧問(wèn)，指導(dǎo)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，提出了職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的指導(dǎo)思想、基本框架、實(shí)施路徑和具體專(zhuān)業(yè)設(shè)置。魯昕會(huì)長(zhǎng)多次參加并指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)論證會(huì)，在頂層設(shè)計(jì)上，立足新的時(shí)代方位，給予12個(gè)研制組理念引領(lǐng)和宏觀指導(dǎo)；在具體專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，對(duì)19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、每個(gè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)鏈對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈人才鏈等進(jìn)行逐一研究，為各研制組提出針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，中國(guó)職教學(xué)會(huì)牽頭組織20余位院士和專(zhuān)家，深度指導(dǎo)和參與本次專(zhuān)業(yè)目錄修（制）訂工作。目前，已基本完成既定的階段任務(wù)，為形成新版職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄貢獻(xiàn)了中國(guó)職教學(xué)會(huì)新型智庫(kù)的智慧和舉措。
專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的核心詞是：“重構(gòu)、創(chuàng)新、銜接、系統(tǒng)”，按照系統(tǒng)培養(yǎng)人才、對(duì)接新職業(yè)崗位（崗位群）、重構(gòu)專(zhuān)業(yè)設(shè)置體系、體現(xiàn)類(lèi)型貫通、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、緊跟技術(shù)進(jìn)步、匹配新技術(shù)發(fā)展的工作原則，對(duì)中、高、本1700多個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全面升級(jí)與數(shù)字化改造。推動(dòng)構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，縱向貫通，構(gòu)建中職、高職、本科、專(zhuān)業(yè)碩士高質(zhì)量一體化發(fā)展的知識(shí)體系、技術(shù)體系、技能體系。橫向融通，用新一代信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)、與企業(yè)、與行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)同新發(fā)展格局相適應(yīng)。專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造成果通過(guò)“4+1”方式實(shí)現(xiàn)了一體化表述、一體化呈現(xiàn)，在專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、課程體系、核心課程和基礎(chǔ)課程等4個(gè)方面全面升級(jí)。系統(tǒng)培養(yǎng)技能工匠、技術(shù)工匠、智慧工匠、知識(shí)工匠四級(jí)“強(qiáng)國(guó)工匠”，為高質(zhì)量發(fā)展階段培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。