近日，教育部、省政府聯(lián)合出臺《關(guān)于推進職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展助力“活力溫臺”建設(shè)的意見》，通過激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育新動能等10個制度創(chuàng)新，推進職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展，服務(wù)長三角一體化發(fā)展和浙江“重要窗口”建設(shè)。
隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷、知識體系更新，民營經(jīng)濟和職業(yè)教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。后疫情時代，推動職業(yè)教育與民營經(jīng)濟的融合發(fā)展，促成民營企業(yè)與職業(yè)院校的資源耦合，才能擰緊“穩(wěn)經(jīng)濟、促就業(yè)”的“發(fā)條”。
在融杭接滬之際，為了搶抓機遇，大力發(fā)展職業(yè)教育，為民營企業(yè)培育輸送更多優(yōu)秀工匠，需要進一步深化“產(chǎn)教融合、校企合作”，建立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的對話協(xié)商機制，提高行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育辦學參與度，促進教育與產(chǎn)業(yè)深度融合、院校與企業(yè)深度合作。
促進產(chǎn)教深度融合，務(wù)必圍繞產(chǎn)業(yè)布局，加快建設(shè)優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校，增強職教專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。要建立人才需求和就業(yè)狀況定期發(fā)布機制，進一步優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與布局結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)方向的相關(guān)專業(yè)，打造精品專業(yè)、骨干專業(yè)和創(chuàng)新專業(yè)，形成與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密匹配、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋廣泛的職業(yè)教育體系。
經(jīng)過多年的發(fā)展，“校企合作”已初見成效，但仍有縱深發(fā)展的空間。如何為校企合作注入新的活力，需要激發(fā)職業(yè)院校的內(nèi)生動力和民營企業(yè)參與職業(yè)教育的新動能，提升職業(yè)教育辦學質(zhì)量。要建立企業(yè)參與職業(yè)教育辦學負面清單，將產(chǎn)學合作納入企業(yè)社會責任評價，同時為社會資本進入職業(yè)教育提供政策支持。
職業(yè)教育與民營經(jīng)濟互相依存，不可分割。將兩者有機融合，不斷挖掘職業(yè)院校的潛力，持續(xù)激發(fā)民營企業(yè)的活力，有利于加快融入長三角一體化發(fā)展步伐，有利于率先走上現(xiàn)代化發(fā)展之路。（鐘偉）