一把刻刀，文人騷客從古而來，吟詩作賦；
一把刻刀，一方天地纖毫畢現(xiàn)，栩栩如生；
這是刻刀對木頭的閱讀，在匠人們的巧手中，隱藏在木頭里的精靈被一個個喚醒。
樂清黃楊木雕是國家級別非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，千百年來，匠師們用自己的聰明才智和辛勤勞作，讓樂清黃楊木雕蜚聲海外。從2014年至今，樂清市職業(yè)中專立足樂清黃楊木雕產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)設(shè)黃楊木雕專業(yè)，以產(chǎn)學(xué)研用四位一體，破解了非遺傳承難題。
拜師學(xué)藝，儀式成特色
不久前，在樂清市職業(yè)中專的報告廳里，一場別開生面的拜師禮成為人們關(guān)注的焦點。以孫晶晶、曹璐璐、余妍玲、黃博策、周士峰5名學(xué)生為代表的黃楊木雕學(xué)生結(jié)對浙江省工藝美術(shù)大師方江鴻、楊華春、鄒啟壽、王獻存、王仙峰?！扒嗨{相接，薪火相傳”拜師儀式現(xiàn)場，5位老師端坐在椅子上，由學(xué)生向師傅三鞠躬，傳統(tǒng)中透著現(xiàn)代的簡約。儀式上，師傅贈送學(xué)生一套三件的黃楊木雕專業(yè)刀具，意味著“一生二，二生三，三生萬物”的中華文明古老智慧，蘊含著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝的生生不息乃至永久的諄諄教導(dǎo)。
回想起當天的拜師儀式，孫晶晶仍顯興奮。這個只學(xué)了兩年黃楊木雕的女孩，雕刻技術(shù)日趨熟練，已是木雕小能手?！靶r候，見過街上手藝人片刻間便可‘刀下生花’，這種神奇的‘美’，讓我喜歡上了黃楊木雕?！睂O晶晶說，接下來不僅要苦練基本功，而且還要不斷汲取音樂、繪畫、詩歌等方面的智慧，博百家之長，擔負起傳承文化的使命。
從藝30多年的方江鴻說：“黃楊木雕是一門需要時間磨煉和雕刻者不斷提升文化修養(yǎng)的藝術(shù)，做這一行的人，必須耐得住寂寞、吃得起辛苦，需要雕刻者沉浸在每一次的切削之中，沉浸在觀察木質(zhì)紋理的層層變化之中，這樣一塊普普通通的木料，才會通過指尖的技藝，變成精美絕倫的藝術(shù)品，這些藝術(shù)品不僅鐫刻出了獨具魅力的傳統(tǒng)技藝，更折射出一種偉大的工匠精神，同時，也將成就一個不平凡的藝術(shù)人生。”
這項拜師儀式，樂清市職業(yè)中專已連續(xù)舉行了5年，國家、省級工藝美術(shù)大師走進校園，與學(xué)生交流創(chuàng)作心得，幫助學(xué)生提高技藝。
跟師研習(xí)，作品出成果
從2014年初創(chuàng)的17人，到現(xiàn)在的300余人，黃楊木雕專業(yè)走過了不平凡的7年。在這幾年的發(fā)展中，黃楊木雕專業(yè)2015年被省教育部門評為省特色專業(yè)，2016年被省教育部門確定為省“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點專業(yè)，2017年獲得省優(yōu)勢特色專業(yè)立項。
在依山傍水的黃楊木雕展廳內(nèi)，10多個學(xué)生圍在省工藝美術(shù)大師高敏身邊，傾聽高敏對創(chuàng)作的感悟?！按蠹铱聪逻@個包的設(shè)計，全部運用現(xiàn)代的雕刻語言創(chuàng)作，這也是你們這一代突出的特點，可以把自己更多的想法融入作品中?！备呙舸髱熸告傅纴恚瑢W(xué)生們認真聆聽，不停點頭。
這幾年來，在高敏等教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們發(fā)揮所長，完成了一件件作品的創(chuàng)作，甚至在木雕行業(yè)內(nèi)開始嶄露頭角，獲得獎項。盧振勇創(chuàng)作的《逝系列之跡》，獲得溫州文博會銅獎。余乾榮創(chuàng)作的《喜相逢玉米慶豐壺》，獲第十三屆全國“文明風(fēng)采”二等獎。
不久前，學(xué)校舉辦黃楊木雕作品展，共展出86件作品，學(xué)生們大膽的創(chuàng)作如一縷清風(fēng)，讓人耳目一新。方圓創(chuàng)作的《包》，通過寫實的手法，將生活中的日用品，刻畫成一件人見人愛的黃楊木雕作品。汪家樂創(chuàng)作的《歲月的傷痕》，一雙滿是裂痕的鞋子，見證著歲月留下的痕跡。4件《時間》系列作品，向人們訴說著“00后”對時間概念的理解。其中，一件長7米由16塊木板組成的木雕作品《一帶一路》特別吸引觀者眼球。作品以“一帶一路”為主題，每塊木板都有獨立的藝術(shù)語言，而拼合在一起之后，又組成了“一帶一路”沿途的風(fēng)俗人文。
柯麗蕾說，學(xué)生的創(chuàng)作理念非?；钴S，表達的黃楊木雕作品方式各種各樣；形式多變，體現(xiàn)出新時代年輕人的創(chuàng)新理念和精神狀態(tài)；教學(xué)相長，黃楊木雕專業(yè)也在不斷地微調(diào)優(yōu)化，以便更好地滿足學(xué)生們的創(chuàng)作需求。
產(chǎn)教融合，市場見成效
近年來，樂清市職業(yè)中專致力于產(chǎn)教融合平臺的建設(shè)，建設(shè)的目標不僅是黃楊木雕人才的培養(yǎng)和作品的研發(fā)，還追求木雕文化的傳播、木雕技藝和非遺文化的傳承。為此，學(xué)校開展多形式產(chǎn)教融合、外聯(lián)內(nèi)引，提升產(chǎn)教融合成效。
伴隨著隆隆聲響，只見在一臺機器上，幾排黃楊木依次排開，隨著機器轉(zhuǎn)動，黃楊木上出現(xiàn)了不同的輪廓。溫州木主木雕有限公司負責人葉柱操作著機器，向?qū)W生講解其中的要領(lǐng)。
“這是學(xué)校新引進的木雕設(shè)備，也就是所謂的機雕?！毙旖s介紹，今年與溫州木主木雕有限公司進行校企合作，確保有充足的師資給予學(xué)生指導(dǎo)，校企共育。同時，學(xué)校通過協(xié)會，引入企業(yè)大師，創(chuàng)建高公博、高敏大師工作室。
通過產(chǎn)教融合，校企雙方相互協(xié)作，優(yōu)勢互補，投入到技術(shù)革新和教學(xué)改革中。其中很多作品就是師生在企業(yè)實習(xí)實踐過程中進行的創(chuàng)作，針對性強，能有效提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。高敏的《黃楊木雕技藝》代表樂清參賽中國未成年人網(wǎng)舉辦的“絕活傳承者”比賽，獲全國僅有的一等獎。同時，從2014年開始，高敏精心編寫《泥塑》《木雕技法》兩本校本教材，讓專業(yè)核心課程從無到有、從粗到精。
五年一貫，長學(xué)制育新苗
2016年，學(xué)校黃楊木雕專業(yè)與浙江廣廈職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作實施五年一貫制培養(yǎng)模式，雙方研討確定中高職銜接課改方案，明確中職階段以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能和核心素養(yǎng)為主，不斷滲透高職所要對應(yīng)的體驗課程，為高職階段選擇做準備，中職“選擇”以興趣和適合度為導(dǎo)向，高職“選擇”以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，形成中高職科學(xué)銜接。
2018年，學(xué)校繼續(xù)拓展與浙江旅游職業(yè)學(xué)院五年一貫制合作辦學(xué)。“學(xué)校實現(xiàn)了學(xué)校黃楊木雕專業(yè)所有學(xué)生中高職一體化的培養(yǎng)?！碧岬脚c這兩個學(xué)院的合作，徐建榮的臉上有著掩不住的笑意，“這就意味著黃楊木雕專業(yè)的學(xué)生可以搭乘直通車，到高校繼續(xù)深造?！?
“溫州職業(yè)教育提出的兩輪驅(qū)動發(fā)展，其中一個是‘智能+專業(yè)’，另一個就是中高職一體化辦學(xué)。”徐建榮說，現(xiàn)在學(xué)校正在往這方面努力，以適應(yīng)新時代的發(fā)展。
樂清市職業(yè)中專黃楊木雕專業(yè)對接地方產(chǎn)業(yè)，借助文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、智能化、專業(yè)化的東風(fēng)，與行業(yè)協(xié)會合作打造產(chǎn)學(xué)研用一體化智能工廠。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)黃楊木雕走向“一帶一路”的發(fā)展方向，逐步形成產(chǎn)學(xué)研用高度融合、多元創(chuàng)新、推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)特色。 （林向明 葉育林）