——訪教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長王揚南
職教科研是職業(yè)教育事業(yè)的重要組成部分。職業(yè)教育決策科學化、治理體系和治理能力現(xiàn)代化、實現(xiàn)高質量發(fā)展，迫切需要職教科研把握時代脈搏和教育規(guī)律，提供有效供給，滿足事業(yè)發(fā)展需要。作為我國唯一的國家級職教科研專門機構，教育部職業(yè)技術教育中心研究所在全國職教科研體系中發(fā)揮著重要的協(xié)調和組織作用。日前，記者專訪了中心研究所所長王揚南，了解我國職教科研的現(xiàn)狀、不足及改進建議。
記者：能否請您介紹一下我國現(xiàn)有的職教科研機構，這些科研機構能否承擔起支撐職教高質量發(fā)展的重任？
王揚南：我國職教科研機構目前已實現(xiàn)三級建設、省級覆蓋。我們中心所作為國家級職教科研機構，為國家職業(yè)教育管理與決策提供服務支撐。省級職教科研機構基本實現(xiàn)全覆蓋，全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）中有29個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）設有省級職教科研機構，部分省份建立了地市級職教教科研機構。此外，我國還有參與廣泛的群眾性學術研究網絡，如中國職業(yè)技術教育學會、中華職業(yè)教育社等。普通高校是職教科研的主力軍，一批知名大學構建了層次完整的職業(yè)技術教育學學科體系，培養(yǎng)了大批專門從事職教科研的人才。職業(yè)院校也是職教教學研究的主戰(zhàn)場，1400多所高職院校普遍設立了專門的職教研究機構。行業(yè)企業(yè)的深度參與是職業(yè)教育的重要類型特色，行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會是行業(yè)企業(yè)深度參與職教科研的橋梁和紐帶。
盡管我國職教科研體系已初步形成，但距離全面覆蓋、立體貫通、分工明確、優(yōu)勢互補的體系尚有差距。還有省份未設立職教科研機構，地級市沒有職教教科研機構的還很多，縣一級則基本沒有專門的職教教科研機構，也沒有職教教研員編制。各省職教科研機構普遍存在專職人員編制不足、專業(yè)化水平不高、結構不合理等問題。
針對目前我國職教科研機構不完善的問題，我們建議進一步強化組織機構建設，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、地級市應設立專門的職教教科研機構，縣（市、區(qū)）應有專人負責。有條件的地方應獨立設置職教科研機構，暫不具備條件的地方在教育事業(yè)單位內設機構。?？茖哟?、本科層次的職業(yè)學校應建立專門的職教科研機構，中等職業(yè)學校應有專人從事職教科研工作。
此外，科研協(xié)同機制建設也有待加強。職教科研跨界性強，因此，需要完善全國職教科研院所聯(lián)席會議制度，支持高水平大學與中央及地方職教科研機構建設學術共同體，支持職教科研機構、職業(yè)學校、行業(yè)企業(yè)、學會社團共建一批職教科研協(xié)同創(chuàng)新中心，合作開展重大項目攻關。
記者：當前我國正面臨“百年未有之大變局”，職業(yè)教育作為與經濟社會結合最為緊密的教育類型，職教科研工作者如何準確把握這些變化，以高質量的科研產出增強職業(yè)教育適應性？
王揚南：首先，職教科研要聚焦重點領域。我們最近梳理了十大重點科研領域，通過對這些領域的深入研究，深化對我國職教事業(yè)的規(guī)律性認識，豐富和發(fā)展中國特色社會主義職教理論體系。
其次，要創(chuàng)新研究方法。加強理論研究、實證研究、歷史研究、比較研究、跨界研究，特別是跨界研究，要充分吸收教育學、經濟學、勞動科學、心理學、社會學等領域的最新成果，同時要廣泛吸納行業(yè)企業(yè)協(xié)同攻關。
再其次，要強化成果運用和轉化。增強科研成果轉化意識，推動成果轉化為教案、決策、制度和輿論。
最后，要加強中外職業(yè)教育科研交流。拓展與國外職教科研機構的合作，提升國際影響力；服務“一帶一路”建設，促進國際產能合作，構建研究網絡，為建設“魯班工坊”、開展“中文+職業(yè)技能教育”提供科研支撐；參與全球治理，推動傳播分享中國成果經驗。
記者：如何才能激發(fā)職教科研工作者的活力，多出成果，出好成果？
王揚南：職教科研實踐性突出，但目前對科研成果的評價并未體現(xiàn)這一特點，“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項、唯帽子”等頑瘴痼疾制約著職教科研人員的積極性。
因此，要科學設置科研成果分類評價標準，構建以成果質量和實際貢獻為導向的職教科研評價體系。完善職教科研成果表彰獎勵制度，在高校科研優(yōu)秀成果獎、全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎、全國教材建設獎等表彰中予以傾斜，加大獎勵力度。增加優(yōu)秀職教科研人員在國家“新世紀百千萬人才工程”等人才項目中的名額。完善職教科研人員晉升機制和專業(yè)技術職務評審制度，適當提高高級專業(yè)技術職務人員比例，營造有利于學術創(chuàng)新和青年科研人員成長的寬松環(huán)境。（翟帆）