日前，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡稱《目錄》），全面落實“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標戰(zhàn)略部署，充分體現專業(yè)升級和數字化改造理念，對于增強產業(yè)人才有效供給、推動國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展具有重要意義。
工業(yè)互聯網加速推動產業(yè)變革 對傳統產業(yè)人才能力提出新的要求。工業(yè)互聯網是新一代信息通信技術與工業(yè)經濟深度融合的新興產物，是制造強國和網絡強國建設的重要支撐，是賦能經濟高質量發(fā)展的重要抓手。
目前，我國工業(yè)互聯網已廣泛應用到鋼鐵、交通、能源等30多個國民經濟重點行業(yè)，在生產過程管控、設備資產管理、資源配置協同、企業(yè)運營管理、服務模式創(chuàng)新等方面充分發(fā)揮作用，帶來產業(yè)體系的重大變革。
在工業(yè)互聯網不斷發(fā)展的同時，人才緊缺問題日益凸顯。2020年我國工業(yè)互聯網崗位數量為255萬，同年高校畢業(yè)生中工業(yè)互聯網相關專業(yè)畢業(yè)生約為65.5萬人，其中僅有約60%進入工業(yè)互聯網相關行業(yè)。而且，工業(yè)互聯網知識技能既涉及IT技術，又涉及OT技術，具有鮮明的跨專業(yè)、跨領域特征，現有人才難以滿足需求。
工業(yè)互聯網新興崗位不斷涌現，傳統專業(yè)人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)。隨著工業(yè)互聯網作為新型基礎設施在全國范圍內加快建設及工業(yè)互聯網賦能各產業(yè)發(fā)展的逐步深入，工業(yè)互聯網領域崗位層出不窮。
從行業(yè)應用角度，典型崗位類型包括規(guī)劃設計、開發(fā)、測試、集成實施、運營管理、運維、市場、銷售等多個類型；從技術角度，典型崗位類型包括網絡、標識解析、平臺、數據、安全、關鍵技術等多個方向；從崗位技術技能等級角度，典型崗位類型包括操作維護、專業(yè)技術、管理等多個層級。據統計，目前已有工業(yè)數據采集工程師、工業(yè)大數據工程師、工業(yè)APP開發(fā)工程師、工業(yè)互聯網平臺開發(fā)工程師、工業(yè)網絡集成工程師、工業(yè)互聯網安全評估工程師等40余個工業(yè)互聯網典型崗位。
工業(yè)互聯網每個崗位都要求掌握IT與OT領域相關的技術和知識。在開展行業(yè)應用時，還需要掌握特定行業(yè)相關工藝、業(yè)務流程、工程經驗等特色內容。因此，在培養(yǎng)工業(yè)互聯網人才時，傳統面向某一IT或OT方向的專業(yè)面臨諸多的困難，需要開展相應的教學改革。
工業(yè)互聯網專業(yè)為增設重點，專業(yè)設置不同大類中各有側重。新版《目錄》面向戰(zhàn)略性新興產業(yè)領域，明確增設了工業(yè)互聯網專業(yè)。在高等職業(yè)教育?？茖I(yè)中，新設“工業(yè)互聯網應用”專業(yè)（專業(yè)代碼460310），同時將原有的“工業(yè)網絡技術”調整為“工業(yè)互聯網技術”（專業(yè)代碼510211）；在高等職業(yè)教育本科專業(yè)中，新增“工業(yè)互聯網工程”（專業(yè)代碼260307）、“工業(yè)互聯網技術”（專業(yè)代碼310211）兩項。
從專業(yè)類來看，在高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科專業(yè)中，裝備制造專業(yè)大類的自動化類、電子信息專業(yè)大類中的計算機類均分別設置了工業(yè)互聯網相關專業(yè)。
兩個專業(yè)大類中的工業(yè)互聯網專業(yè)均培養(yǎng)IT與OT復合型人才，但各自有培養(yǎng)能力重心。例如，電子信息專業(yè)大類側重于IT方向，課程重點關注工業(yè)互聯網平臺開發(fā)、企業(yè)外網、網絡安全等內容；裝備制造專業(yè)大類側重于OT方向，課程重點關注工業(yè)互聯網平臺中工業(yè)模型、企業(yè)內網、工控安全、生產管控等內容。這樣的設置可以統籌處理傳統專業(yè)和現代專業(yè)、新興產業(yè)發(fā)展與傳統產業(yè)升級之間的關系，一方面，有利于培養(yǎng)學生特定方向的專業(yè)能力，提高學生就業(yè)競爭力；另一方面，傳統專業(yè)大類已積累一定的課程、師資等基礎，有利于推動新舊目錄銜接、落實工業(yè)互聯網專業(yè)建設。
中國工業(yè)互聯網研究院在教育部、工業(yè)和信息化部、中國職業(yè)技術教育學會統籌下，積極支撐新專業(yè)目錄修（制）訂工作，大力推動工業(yè)互聯網新專業(yè)設立。下一步，我院將以《目錄》實施為契機，將積極參與研制工業(yè)互聯網領域人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)建設方案，組織開發(fā)相關課程、教材，開展師資培訓，深入推進我國工業(yè)互聯網人才培養(yǎng)，深入推進我國工業(yè)互聯網人才培養(yǎng)，進一步推動工業(yè)互聯網在更廣范圍、更深層次、更高水平上創(chuàng)新發(fā)展。（王寶友）