長興縣小學英語詞匯課教學設(shè)計與實踐能力提升培訓順利進行
為了更好地將核心素養(yǎng)落實到小學英語詞匯課堂，探究小學英語詞匯教學的設(shè)計性、有效性，提升小學英語詞匯課教學質(zhì)量，近日長興教師進修學院舉辦了為期三天的“基于語篇的小學英語詞匯課教學設(shè)計與實踐能力提升24學分”培訓，全縣小學英語教師50余人參加培訓。
專題講座引領(lǐng)方向
湖州市小學英語教研員范金鳳帶來《指向核心素養(yǎng)發(fā)展的Let’s learn》專題講座，就如何在小學英語詞匯課堂具體落實核心素養(yǎng)，給出全方位的分析和講解。她指出詞匯教學在不斷發(fā)展，從注重“音—形—義”到“音—義—形”，從Let’s learn的課型特點、教學目標、教學建議等方面指出，詞匯教學要基于語篇、基于語境，指向核心素養(yǎng)，并結(jié)合實際的教學案例分析解釋語境、語篇、語用相結(jié)合的詞匯教學方式。長興縣小學英語教研員施偉平作關(guān)于《聚焦核心素養(yǎng) 提高教學實效》的講座。她分析核心素養(yǎng)需要在樹立語篇意識、話題意識和單元整體意識之上進行教學滲透。關(guān)注學生語言知識和技能提升的前提下，還要重視學生思維能力、學習能力、文化品格的培養(yǎng)，讓核心素養(yǎng)落實到小學英語課堂教學實踐中。
實踐教學踐行素養(yǎng)
本次培訓有六位教師帶來精彩的課堂展示，三位年輕教師葉心怡、李君君和周玉楠老師充分解讀教材，圍繞文本展開教學，她們不但發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，用豐富的語言和肢體動作調(diào)動課堂氣氛，帶動學生參與課堂教學和互動，而且關(guān)注對學生學法的指導，注重培養(yǎng)學生的書寫習慣和閱讀習慣。三位青年骨干教師孫丹、周慧紅和林施基于單元整體進行教學，注重單元各板塊的聯(lián)系和融合，創(chuàng)設(shè)真實具體的語境對所學詞匯得以靈活運用，讓學生能夠做到學以致用，激發(fā)學生們學習的熱情，也提高了課堂教學的實效性。
以賽促思推進成長
經(jīng)過理論學習和課堂實踐的積累，培訓第三天采用微型課比賽的形式。比賽將33名教師分成三組，分別對小學英語PEP教材第六冊Unit 4 When is the art show A learn、第八冊Unit3 where did you go B learn和Unit4 Then and now B learn三個板塊進行微型課的設(shè)計和比賽展示。教師們根據(jù)自己的主題現(xiàn)場50分鐘完成教學設(shè)計并上交，然后按現(xiàn)場抽簽順序號進行微型課比賽，在比賽的過程中，教師們結(jié)合自己特點，說、唱、畫、演、寫，賽出了小學英語教師的教學熱情和教學能力。
長興教師進修學院劉衛(wèi)霞老師表示，小學英語學科的培訓已連續(xù)開展三年，針對小學英語教學的特點和發(fā)展方向，每年都不斷優(yōu)化培訓主題、課程設(shè)置及培訓形式，充分調(diào)動參訓教師的學習熱情，展示學習成果。相信參訓教師在系列化的培訓中，學習新的教學理念，踐行核心素養(yǎng)，并通過團隊的引領(lǐng)、同伴的互學、自我的反思，在專業(yè)化發(fā)展的路上越走越遠。（劉衛(wèi)霞）