習(xí)近平總書記在黨的十九屆五中全會(huì)中指出：“‘十四五’時(shí)期是我國全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，乘勢而上開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的第一個(gè)五年。”在新發(fā)展階段，要想加快形成新發(fā)展格局，很重要的一條就是要以科技創(chuàng)新催生新發(fā)展動(dòng)能。作為培養(yǎng)高技術(shù)技能人才主力軍的高等職業(yè)教育，要責(zé)無旁貸擔(dān)當(dāng)起新發(fā)展階段新的歷史使命和責(zé)任，不斷深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，主動(dòng)提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。
邁入新發(fā)展階段，國家需要一批職業(yè)教育的骨干力量凝聚在一起，帶動(dòng)我國職業(yè)教育走上新臺(tái)階。曾照香名師工作室就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它是以國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師為引領(lǐng)的國家級(jí)名師工作室。曾照香名師工作室以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì)精神和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，聚焦職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，聚力“三教改革”實(shí)踐行動(dòng)，堅(jiān)持以師德師風(fēng)建設(shè)為根本，以教育教學(xué)改革創(chuàng)新為核心，以促進(jìn)資源共享、協(xié)同研修、全員提升為落腳點(diǎn)，以培養(yǎng)造就一批師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師為重點(diǎn)，以提高科研服務(wù)水平、賦能新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為主要目標(biāo)，致力于發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為我國職業(yè)教育改革注入新鮮血液。
曾照香名師工作室始終堅(jiān)守立德樹人初心，聚力深化和強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)，凈化教學(xué)環(huán)境，提升育人質(zhì)量；搭建資源共享平臺(tái)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，組建信息化教研生態(tài)圈，為職業(yè)教育源源不斷輸送人才和資源；開展產(chǎn)教融合、校企合作“多元”育人，為學(xué)生打造實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)智慧化、跨界融合化的有機(jī)協(xié)同發(fā)展；多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍，搭建教師成長平臺(tái)，開展職業(yè)教育研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教育教學(xué)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)水平……這一系列舉措取得了顯著成效，對加快推動(dòng)我國職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。
一、深化立德樹人實(shí)踐行動(dòng)，強(qiáng)化師德師風(fēng)
一是完善了師德師風(fēng)提升培養(yǎng)構(gòu)架體系。名師工作室全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，推動(dòng)“三全育人”，引導(dǎo)教育廣大教師要胸懷一顆紅心、堅(jiān)守一顆初心、涵育一顆匠心，把師德師風(fēng)培養(yǎng)作為名師工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要任務(wù)，將師德培養(yǎng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。修訂完善了師德考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德問題一票否決制。不定期組織參加師德師風(fēng)教育和廉潔從教教育培訓(xùn)，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。二是搭建了“名師大學(xué)堂”交流互動(dòng)共享平臺(tái)。聯(lián)合省內(nèi)外名師工作室，設(shè)立“名師大學(xué)堂”講座活動(dòng)，邀請產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)技能名師、教育專家、教學(xué)名師定期開展講座，為師生提供了思維碰撞和智慧分享的平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)教師主動(dòng)擔(dān)任導(dǎo)師，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，參與大學(xué)生思想政治教育工作。三是開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。舉辦國家教學(xué)名師報(bào)告會(huì)和全國道德模范交流會(huì)等活動(dòng)，名師現(xiàn)身說法，使團(tuán)隊(duì)成員了解名師的成長歷程，引導(dǎo)教師樹立愛崗敬業(yè)、立德樹人、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德觀。
二、革故鼎新，助推高水平專業(yè)群建設(shè)
一是創(chuàng)新了專業(yè)人才培養(yǎng)模式。搭建了“平臺(tái)+模塊+項(xiàng)目”課程體系，構(gòu)建了以課程、課堂、實(shí)訓(xùn)、競賽、成果孵化為主要內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。強(qiáng)化了優(yōu)質(zhì)“顆?；苯虒W(xué)資源建設(shè)，升級(jí)了在線開放課程，開發(fā)了活頁式教材和講義。堅(jiān)持以教研促教學(xué)、以教改促發(fā)展，推進(jìn)了教學(xué)改革與研究工作。二是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”組建了多方共贏的信息化教研生態(tài)圈。通過建立名師工作室微信公眾號(hào)、建設(shè)名師網(wǎng)站、嵌入名師各類精品課程等方式，展示名師團(tuán)隊(duì)教學(xué)成果，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享，資源受眾面進(jìn)一步擴(kuò)大。積極利用學(xué)院專業(yè)門類齊全的優(yōu)勢，強(qiáng)化了專業(yè)協(xié)同與融合，聯(lián)合不同部門教師組建跨界團(tuán)隊(duì)，用跨專業(yè)、無邊界的思維來思考問題、解決問題。在線上也建立了隨時(shí)溝通、隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)分享的生態(tài)圈。
三、產(chǎn)教深度融合，服務(wù)社會(huì)能力大大提升
一是校企共商共建，提升教科研能力。名師工作室通過實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制國家試點(diǎn)項(xiàng)目和校企合作一體化示范專業(yè)和院校項(xiàng)目，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善教育教學(xué)研究立項(xiàng)和教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究與改革實(shí)踐。完成省級(jí)教學(xué)改革課題2項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，不斷反哺教學(xué)過程，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是產(chǎn)教深度融合，打造技術(shù)技能平臺(tái)。聚焦山東省“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)中的高端裝備制造產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合山東新華醫(yī)療器械股份有限公司、山東新馬制藥裝備有限公司、德國萊茵科斯特科技有限公司等企業(yè)，構(gòu)建了國家級(jí)-省級(jí)-市級(jí)-院級(jí)四級(jí)技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，成立了產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展學(xué)徒制和訂單培養(yǎng)，承擔(dān)了多項(xiàng)地方、企業(yè)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目，服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重點(diǎn)行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果顯著。三是以研促訓(xùn)、以訓(xùn)促賽，提升師生技能競賽水平。發(fā)揮名師工作室成員跨界協(xié)同優(yōu)勢，把科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用到提升師生競賽水平中。每年指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)承辦省級(jí)職業(yè)技能大賽1項(xiàng)，指導(dǎo)各專業(yè)獲得省級(jí)以上職業(yè)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)；同時(shí)，為行業(yè)企業(yè)、學(xué)校培訓(xùn)、技能鑒定1000人次以上，充分發(fā)揮了名師工作室對區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的服務(wù)功能。四是加大國內(nèi)外合作，提升名師影響力。引進(jìn)了德國智能制造人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了基于AHK培訓(xùn)認(rèn)證體系的教育教學(xué)資源，打造了具有中國特色的國際化課程，培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才的軟硬條件和能力水平大大提升。輸出職業(yè)教育“淄職方案”，積極服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，為“走出去”企業(yè)提供技術(shù)技能培訓(xùn)。名師工作室每年推薦教師到行業(yè)企業(yè)兼職或掛職，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；積極參與教科研項(xiàng)目審定，定期參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議交流活動(dòng)，提升了名師工作室的社會(huì)影響力。
四、校企合力，培育跨界“復(fù)合型”教師團(tuán)隊(duì)成效顯著
一是建立了跨界復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企共建了一支專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、項(xiàng)目實(shí)踐能力和技術(shù)服務(wù)能力兼具的復(fù)合型“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化了名師和企業(yè)專家的引領(lǐng)作用，實(shí)施了“青藍(lán)”名師傳幫帶計(jì)劃，提升了工作室全體成員的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量、教科研能力和技術(shù)服務(wù)水平。建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)了省級(jí)名師1名，院級(jí)青年技能名師3名，專業(yè)帶頭人和骨干教師5人，山東省科技專家?guī)鞂＜?人，淄博市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專家人才庫專家4人。二是通過深化教科研實(shí)踐行動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)實(shí)踐能力。安排名師工作室教師成員定期到合作企業(yè)參加頂崗實(shí)踐或參與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目。建立了兼職教師信息庫，企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員不定期參加教育教學(xué)能力培訓(xùn)和信息化技術(shù)培訓(xùn)，所有成員共同參與專業(yè)群人才培養(yǎng)方案修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、課程建設(shè)和資源庫建設(shè)等教學(xué)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)實(shí)踐能力和水平得到提升。三是提升了教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力。每年選派2-3名教師參加信息化技術(shù)培訓(xùn)，選派2-3名教師參加職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，依托資源庫建設(shè)、資源共享課建設(shè)、開放課程建設(shè)等載體，在實(shí)踐歷練中提升了教師數(shù)字化資源開發(fā)的能力。
曾照香名師工作室依托裝備智能制造高水平專業(yè)群建設(shè)，構(gòu)建了基于職業(yè)工作過程的“平臺(tái)+模塊+項(xiàng)目”課程體系，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成了教育教學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)技能培訓(xùn)和自我完善，為培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才提供了強(qiáng)有力的支撐。積水成淵，聚沙成塔，小平臺(tái)可以匯聚大合力，曾照香名師工作室彰顯了孵育職教“雙師型”人才和賦能新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的大動(dòng)力。（曾照香 王斌）