——重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院基于“雙創(chuàng)”能力構(gòu)建物流管理專業(yè)實踐教學體系
物流管理專業(yè)作為典型的應用型學科，對實踐教學提出了更高的要求，尤其在我國深入推進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)新精神、實踐技能和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)當代大學生成為物流行業(yè)優(yōu)秀人才不可或缺的重要組成。為此，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院積極為學生搭建成長成才平臺，強化物流管理專業(yè)實踐教學，加強高素質(zhì)師資隊伍的建設及針對師生雙方的考核機制的完善，并圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷發(fā)力，為培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)物流行業(yè)人才，積累了豐富的經(jīng)驗。
加強師資隊伍建設
師資隊伍是教育的主導者，因此其實踐教學能力的高低直接影響著實踐教學的落實成效，尤其是基于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的實踐教學，對教師在教學形式及方法等方面的綜合能力提出了更高的要求。為此，學院從教師的能力培養(yǎng)入手，首先，積極推動內(nèi)外并行的教師培訓活動。一方面，學院內(nèi)部定期舉行“全校教職工培訓大會”“智慧物流作業(yè)方案設計與實施賽項”等活動，由院級領(lǐng)導帶頭，邀請清華、北大等知名高校的專家學者為全校教師進行培訓，交流教學經(jīng)驗，比拼教學技能，營造“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促改”的良好氛圍；另一方面，學院還積極響應上級主管部門的號召，聯(lián)合國內(nèi)知名高校，組織新老教職員工參加“高校青年教師崗前培訓”“干部能力提升培訓班”“高級創(chuàng)業(yè)指導師培訓”及赴澳大利亞、德國、英國、新加坡等進行海外培訓或參加各類進修和學習活動，從而不斷提高教師隊伍的理論水平和業(yè)務能力。其次，鼓勵教師下企業(yè)，與學生一起參加實踐實訓活動，深入學習和了解物流行業(yè)的管理與運作過程，實現(xiàn)理論知識與實際工作的對接。再其次，學院依托自身職業(yè)教育的特色及豐富的資源積累，搭建校企溝通的橋梁。一方面，給教師在物流企業(yè)的學習和掛職等提供支持，以更好地培養(yǎng)“雙師型”教師，不斷深入掌握物流企業(yè)的日常管理、現(xiàn)場操作及設備運維等實踐經(jīng)驗；另一方面，積極引入物流企業(yè)的管理者、技術(shù)專家等以外聘教師的身份走進課堂、開展專題講座，為師生普及先進、實用的行業(yè)實踐知識，以提高教師的實踐教學能力，提高學生對實際問題的認知，啟發(fā)學生對理論與實踐相融合理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的領(lǐng)悟。此外，學院不斷建設和引進先進的物流管理實訓室、仿真軟件、倉儲管理系統(tǒng)、物流信息管理系統(tǒng)及經(jīng)營模擬系統(tǒng)等資源，力求為學生提供更多的實訓機會，配合逐步完善的課程和實訓安排、實訓結(jié)果、實訓報告及實訓手冊等相關(guān)制度，提高課堂知識講授與課下實驗實訓的配合度，提高教學資源的利用率，促進物流管理專業(yè)實踐教學體系的落實、落細。
加強考核機制完善
良好的教學成效需要優(yōu)質(zhì)師資資源的支撐，同時也需要科學的考核機制加以量化和監(jiān)督，以準確地呈現(xiàn)對學生職業(yè)能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的真實成果，進而反向促進教學的優(yōu)化，形成教評一體的良性循環(huán)。為此，學院以目標管理為基本原則，由物流管理專業(yè)一線教師和院級領(lǐng)導牽頭，對專業(yè)實踐教學體系進行系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)籌領(lǐng)導，并邀請企業(yè)專家、行業(yè)學者共同參與，細化考核指標體系、指標權(quán)重等細節(jié)，再落實到具體的制度和規(guī)則上，構(gòu)建從學院到實訓室、從教師到學生、從實訓平臺到企業(yè)的多級聯(lián)動評價機制，綜合各方評價，對教師與晉升、學生與學分進行掛鉤，形成對師生雙方的雙向考核，以有效的考核教學為成果，從而以激勵與約束并舉的形式，促進物流管理專業(yè)實踐教學成效與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成長的考核。此外，參與各類競賽也可視為對師生教學成果的一次“大考”，因此，學院還積極組織師生參與“全國大學生條碼自動識別知識競賽”“巴渝工匠杯高職智慧物流技能大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及挑戰(zhàn)杯等各類技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。在激烈的競賽活動中激發(fā)學生的潛能、提高學習的興趣，進而促進對理論與實際操作的學習和理解，使之內(nèi)化為學生的固有能力，為將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
加強“專創(chuàng)融合”教育
物流管理專業(yè)實踐教學有效提高了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的實踐能力，但還缺少較為系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系及具體的實踐方法，因此，學院不斷加大“雙創(chuàng)”教育的力度，結(jié)合物流管理專業(yè)特點，給學生普及相關(guān)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能動性，結(jié)合對實踐教學成果的運用，完成“專創(chuàng)融合”教育的閉環(huán)。此外，依托學院的“臨空夢飛翔·眾創(chuàng)工場”創(chuàng)業(yè)孵化平臺，啟動“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃”，并大量組織創(chuàng)業(yè)講座、路演等輔導活動，為學生提供有針對性的訓練，實現(xiàn)學生專業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并舉的培養(yǎng)目標。
（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 鄧莉）