浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
■特色為筆 繪制“雙高”建設(shè)新畫(huà)卷·浙江篇
浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家首批骨干高職院校、國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位。學(xué)校秉承“打造國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)特色鮮明的一流高職院?！鞭k學(xué)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，順應(yīng)流通產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，聚焦“供應(yīng)鏈集成服務(wù)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，走“專、精、高”發(fā)展道路，統(tǒng)籌推進(jìn)“一領(lǐng)域、一體制、一中心、一生態(tài)、五服務(wù)”，即聚焦供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)生態(tài)領(lǐng)域，創(chuàng)新嵌入式校企合作體制，合作共建供應(yīng)鏈創(chuàng)新與應(yīng)用研究中心，打造智慧供應(yīng)鏈產(chǎn)教融合新生態(tài)，建設(shè)全要素、一體化、集成式的供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、員工培訓(xùn)、國(guó)際產(chǎn)能合作和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播中的綜合效應(yīng)。
瞄準(zhǔn)供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局
當(dāng)前，我國(guó)傳統(tǒng)流通產(chǎn)業(yè)逐步向新零售、無(wú)界零售、智慧零售、流通4.0等為代表的供應(yīng)鏈集成服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。學(xué)校根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，形成了“一體兩翼四群兩基”的“1242”專業(yè)布局，即聚焦供應(yīng)鏈集成服務(wù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)，以生產(chǎn)資料供應(yīng)鏈集成服務(wù)和消費(fèi)資料供應(yīng)鏈集成專業(yè)群為兩翼，圍繞商流、物流、信息流、資金流打造“四流一體”專業(yè)群，以文化產(chǎn)業(yè)與工商管理為兩基的專業(yè)布局，以物流管理高水平專業(yè)群為引領(lǐng)，加快構(gòu)建供應(yīng)鏈集成服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
升級(jí)協(xié)同共生合作模式，打造校企命運(yùn)共同體
2006年，學(xué)校與浙江物產(chǎn)集團(tuán)共建的物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院和汽車(chē)后服務(wù)連鎖產(chǎn)業(yè)學(xué)院是我國(guó)高職教育較早的一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院。2019年，在與物產(chǎn)中大集團(tuán)共同創(chuàng)辦企業(yè)大學(xué)——物產(chǎn)中大管理學(xué)院基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷優(yōu)化以行業(yè)引領(lǐng)型企業(yè)大學(xué)為核心的嵌入式校企合作機(jī)制，創(chuàng)新治理機(jī)制，引進(jìn)世界五大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一的德勤華永會(huì)計(jì)師事務(wù)所，與物產(chǎn)中大集團(tuán)三方共同出資，成立了混合所有制的物產(chǎn)中大國(guó)際學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了從企業(yè)大學(xué)到混合所有制企業(yè)大學(xué)的迭代升級(jí)，建成特色鮮明、全國(guó)領(lǐng)先的校企命運(yùn)共同體。
優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，面向智能化商務(wù)與供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)教育服務(wù)新需求，依托浙江省職教集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和物產(chǎn)中大集團(tuán)產(chǎn)業(yè)背景，推進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人。以“1+X”證書(shū)試點(diǎn)為契機(jī)，深化“三教”改革，一體化設(shè)計(jì)中職、高職、本科職業(yè)教育，實(shí)施“崗課賽證”綜合育人，培養(yǎng)具有工匠精神的“專能精”、“通能強(qiáng)”、素質(zhì)高的“和諧職業(yè)人”。學(xué)校獲得國(guó)家教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，入選“十三五”國(guó)家規(guī)劃教材10部；近兩年來(lái)，學(xué)生在省級(jí)以上技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)418項(xiàng)，其中國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)19項(xiàng)；2020年，學(xué)校獲得全球供應(yīng)鏈專業(yè)群建設(shè)創(chuàng)新獎(jiǎng)、全球供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)杰出領(lǐng)袖獎(jiǎng)、全球供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)三項(xiàng)大獎(jiǎng)。
服務(wù)供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)高端，打造技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)
學(xué)校依托行業(yè)引領(lǐng)型企業(yè)及現(xiàn)有各類技術(shù)研發(fā)中心、應(yīng)用技術(shù)研究所等平臺(tái)資源，先后組建了由企業(yè)技術(shù)專家和專業(yè)教師共同組成的應(yīng)用技術(shù)研究協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)20個(gè)，建成供應(yīng)鏈集成服務(wù)研究院、國(guó)家汽車(chē)檢測(cè)與故障診斷協(xié)同創(chuàng)新中心、國(guó)家技能大師工作室，當(dāng)選全國(guó)高等職業(yè)院校技術(shù)應(yīng)用服務(wù)聯(lián)盟汽車(chē)專業(yè)委員會(huì)主任委員單位，立項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，入選第九批國(guó)家專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，打造了技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)教融合和技術(shù)轉(zhuǎn)化等創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，拓展了學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)、應(yīng)用科學(xué)研究、技術(shù)技能服務(wù)等功能，建成與區(qū)域發(fā)展相適應(yīng)的科技創(chuàng)新和技能服務(wù)體系，助力供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域發(fā)展。
育訓(xùn)結(jié)合持續(xù)賦能，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐
為落實(shí)職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)“雙輪驅(qū)動(dòng)”的戰(zhàn)略定位，依托世界500強(qiáng)企業(yè)大學(xué)、浙江省國(guó)資委黨校、國(guó)家專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地等平臺(tái)，多層面、全方位構(gòu)建復(fù)合型高技能人才培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)、黨員干部培訓(xùn)等學(xué)習(xí)服務(wù)體系，建成供應(yīng)鏈集成服務(wù)引領(lǐng)者終身學(xué)習(xí)平臺(tái)及浙江省國(guó)資系統(tǒng)黨員干部培訓(xùn)全體系化的主陣地。近兩年來(lái)，學(xué)院為世界500強(qiáng)企業(yè)提供員工培訓(xùn)服務(wù)24410人次，物產(chǎn)中大國(guó)際學(xué)院獲得中國(guó)企業(yè)大學(xué)50強(qiáng)第七名、國(guó)際績(jī)效改進(jìn)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
校企協(xié)同引育并舉，打造高水平“雙師”隊(duì)伍
以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，有效整合企業(yè)大學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新中心、技能大師工作室等載體，協(xié)同共建高水平教師發(fā)展中心，形成了涵蓋職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職研修的培養(yǎng)體系，全面打造供應(yīng)鏈集成服務(wù)領(lǐng)域“雙師”培養(yǎng)和成長(zhǎng)高地；以教師個(gè)性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為核心，以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向，建立了一套分類評(píng)聘、分類管理、分類考核的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)院獲得首批國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一個(gè)，并承接國(guó)家教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題兩項(xiàng)；在全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)技能競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。新增全國(guó)技術(shù)能手兩人、省“百千萬(wàn)”高技能領(lǐng)軍人才一人、省屬企業(yè)杰出技能標(biāo)兵一人、杰出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才一人。
響應(yīng)“一帶一路”倡議，服務(wù)中資企業(yè)“走出去”
作為浙江省國(guó)際化特色高校，依托設(shè)在學(xué)校的聯(lián)合國(guó)教科文組織職教與培訓(xùn)聯(lián)系中心，實(shí)施國(guó)際前沿職教合作與中國(guó)職教模式推廣工程，學(xué)?！?+1創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案”入選由聯(lián)合國(guó)教科文組織職教與培訓(xùn)中心向全球發(fā)布的“職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)指南”，為全球職業(yè)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才提供學(xué)習(xí)借鑒；參與“魯班工坊建設(shè)規(guī)程”制定，開(kāi)發(fā)國(guó)際通用的“二手車(chē)鑒定評(píng)估職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“二手車(chē)營(yíng)銷服務(wù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，為海外中資企業(yè)開(kāi)展當(dāng)?shù)貑T工的培養(yǎng)培訓(xùn)，配合中資企業(yè)“走出去”工程。實(shí)施“一帶一路”國(guó)際職教援助工程，在柬埔寨設(shè)立“浙經(jīng)院—柬創(chuàng)院國(guó)際教育中心”。
“十四五”期間，學(xué)校將落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極響應(yīng)供應(yīng)鏈創(chuàng)新國(guó)家戰(zhàn)略，以物流管理高水平專業(yè)群為龍頭，建成具有中國(guó)特色、國(guó)際知名的全要素、一體化、集成式供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為把學(xué)校打造成供應(yīng)鏈職業(yè)類型教育的人才培養(yǎng)高地，依托物產(chǎn)中大的供應(yīng)鏈技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用支撐平臺(tái)，與企業(yè)大學(xué)協(xié)同共生的服務(wù)樣板而不懈奮斗。（葛高豐）