“自現(xiàn)代學(xué)徒制開班以來，訂單班的學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都顯著提升，不僅能100%就業(yè)，還實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)?！比涨?，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院時裝學(xué)院院長陳海珍接受采訪時說。
高于婷和魯琪就是該校時裝學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)2018華羽金頂現(xiàn)代學(xué)徒班的學(xué)生，目前高于婷已經(jīng)就職于杭州一家服裝企業(yè)，而魯琪也簽約果殼公司，成了一名服裝設(shè)計(jì)師。而按照正常流程，剛畢業(yè)的學(xué)生到企業(yè)做服裝設(shè)計(jì)，一般都是從設(shè)計(jì)師助理做起，試用合格后，才會被提拔為設(shè)計(jì)師。
浙江紡院2018級華羽金頂現(xiàn)代學(xué)徒班共有畢業(yè)生22人，目前已全部實(shí)現(xiàn)就業(yè)。而去年訂單班的第一屆學(xué)生也是22人，同樣實(shí)現(xiàn)了百分百就業(yè)。在校期間，他們就成了企業(yè)爭搶的“香餑餑”，甚至供不應(yīng)求，有些特別優(yōu)秀的學(xué)生還同時收到多家企業(yè)拋出的“橄欖枝”，并且被破格錄取為設(shè)計(jì)師。
“開設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒班所取得的成果是顯而易見的。而在前些年，我們的學(xué)生設(shè)計(jì)作品脫離市場，產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率低，單純用平時作業(yè)和期末成績評價，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏壓力和動力，同時也缺乏市場檢驗(yàn)和成果評價，無法有效激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，學(xué)生在學(xué)校的設(shè)計(jì)與企業(yè)市場導(dǎo)向的設(shè)計(jì)有很大的差距，需要較長時間的就業(yè)磨合期，才能逐步適應(yīng)企業(yè)工作要求?！痹撔r裝學(xué)院服設(shè)專業(yè)主任胡貞華說。
據(jù)了解，2016年，省教育廳等六部門發(fā)布《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》，并公布了首批省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院名列其中。該校確立了7個現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)名列首位，并于2017年與寧波華羽金頂時尚科技有限公司組建了現(xiàn)代學(xué)徒制班級——“華羽金頂班”。
“我們這個班是直接和公司對接的，上課的流程更偏向于企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營。所以大一一進(jìn)來，就直接開始打版做衣服，第二學(xué)期就有與企業(yè)合作的設(shè)計(jì)項(xiàng)目過來了?！?019級華羽金頂現(xiàn)代學(xué)徒班學(xué)生胡佳益說。
“華羽金頂班”采用的是深度合作模式，校企雙方共同制定現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，實(shí)施課堂與工作室、教師與設(shè)計(jì)師、學(xué)生與學(xué)徒、作品與產(chǎn)品“四合一”教學(xué)。企業(yè)全程參與專業(yè)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。
對胡佳益來說，這樣的教學(xué)模式給她的直接感受，就是企業(yè)老師的課變多了，課堂因此變得更接地氣。
“特別是設(shè)計(jì)課，他會告訴我們，企業(yè)是怎么運(yùn)用這個設(shè)計(jì)的，偏重于哪個方向會賣得更好，這些在學(xué)校里很少聽到。”胡佳益說。
“華羽金頂班”共遴選出7名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師作為學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，每一個指導(dǎo)老師帶3個學(xué)徒。
對于這些企業(yè)教師，胡佳益的同學(xué)朱菲鳳也有相同的感受：“平時課堂上沒有理解的問題，在企業(yè)老師這里，他們會知道用什么樣的方式讓我們更好地理解和運(yùn)用，因?yàn)樗麄兌冀?jīng)歷過這個階段，會用他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來幫助我們理解?！?
寧波華羽金頂時尚科技有限公司，是一家原創(chuàng)服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新型平臺運(yùn)營公司，公司每次面試新人時，CEO（首席執(zhí)行官）宋祥說，他很少去看應(yīng)聘者簡歷上的畢業(yè)設(shè)計(jì)，“我會直接問他，你衣服成本會不會算?；蚴侵苯咏o一件衣服，要求按這個款式，直接翻幾個版編成一個系列?！痹谒磥?，實(shí)打?qū)嵉牟僮鞑拍芸简?yàn)設(shè)計(jì)師的功底。
“一些學(xué)生會畫效果圖，但做出來的東西卻偏向舞臺秀款式，這些學(xué)生畢業(yè)后，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，最起碼要待上一年，才能符合企業(yè)的用人需求?！睆?009年開始，宋祥嘗試校企合作。目前，他們與浙江紡院校企雙方已共同開發(fā)出《成衣品牌產(chǎn)品開發(fā)》《設(shè)計(jì)師品牌產(chǎn)品開發(fā)》《服裝產(chǎn)品規(guī)劃》《流行分析與企劃》等16門課程，其中有以企業(yè)為主導(dǎo)的課程9門，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定也引入了企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
同時，為了更好地適應(yīng)市場形式，“華羽金頂班”的課程設(shè)置每一學(xué)年都進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，找出不足，進(jìn)行課程的更改調(diào)整，并及時與公司項(xiàng)目對接，形成整體連貫的教學(xué)內(nèi)容。
校企共探現(xiàn)代學(xué)徒制，產(chǎn)教融合協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)了校企雙方共贏，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力明顯提高，示范輻射作用更加明顯，社會影響、認(rèn)可度廣泛提升。數(shù)據(jù)顯示，三年來該專業(yè)學(xué)生獲全國職業(yè)院校服裝技能比賽、浙江省大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等省級以上學(xué)科競賽獎152項(xiàng)，其中一等獎12項(xiàng)，同時現(xiàn)代學(xué)徒班項(xiàng)目課程作業(yè)轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品遙遙領(lǐng)先，企業(yè)年均采納學(xué)生作品并投入生產(chǎn)達(dá)180款以上，為企業(yè)創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
2019年，華羽金頂現(xiàn)代學(xué)徒班校企合作專業(yè)教學(xué)案例獲中國紡織工程學(xué)會優(yōu)秀案例。2021年，在金平果全國高職院校專業(yè)建設(shè)水平排名中，該校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)在158所同類高職院校同類專業(yè)中排名位居第一。（王國海）