浙江省認真學習貫徹全國教育大會精神，深入落實《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動計劃》等部署要求，堅持以全域性數(shù)字化改革為總牽引，啟動實施“教育魔方”工程建設(shè)，按照“綜合集成、整體智治”的原則和“教育大腦+智慧學?！钡乃悸?，統(tǒng)籌推進數(shù)字技術(shù)與教育管理、教育教學的深度融合，推動數(shù)字教育新基建、新模式、新格局和新生態(tài)建設(shè)，不斷提升教育現(xiàn)代化水平。
推進融合高效的教育行業(yè)新基建。運用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、5G、人工智能等新一代信息技術(shù)，引領(lǐng)行業(yè)云、智慧校園等教育領(lǐng)域新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。推進教育“云網(wǎng)端”一體化，按照“多云融合、多網(wǎng)互通、多端智聯(lián)、應用支撐、統(tǒng)一管控”原則，統(tǒng)籌利用全省政務云基礎(chǔ)設(shè)施體系，設(shè)計適宜各類學校個性化應用的教育公共服務行業(yè)云，實現(xiàn)教育計算機網(wǎng)、電子政務外網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)安全互通、融合發(fā)展。依托“浙政釘”和“浙里辦”，建立統(tǒng)一的應用訪問入口，提供政校協(xié)同、校園治理、家?；印⒃诰€教育等應用和服務。構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)倉，基于數(shù)據(jù)空間與數(shù)據(jù)管道，推進教育數(shù)據(jù)無感采集、動態(tài)匯聚、智能治理、授權(quán)使用。建設(shè)“組織、數(shù)據(jù)、應用”三大中樞，為流程再造和業(yè)務協(xié)同提供有力保障。建立以人與機構(gòu)為核心的教育行業(yè)統(tǒng)一賦碼體系，將教育數(shù)據(jù)逐步轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)服務能力，打通數(shù)據(jù)所有單位、使用單位與應用服務提供單位之間的共享通道，以數(shù)據(jù)充分共享支撐教育領(lǐng)域數(shù)字化改革。
打造以人為本的數(shù)字學習新模式?；谑∮蚪逃Y源公共服務體系與學分銀行，打造“學在浙江”全民數(shù)字學習平臺，構(gòu)建整合各資源平臺、貫穿各教育階段、聯(lián)通各職能部門、輻射各行業(yè)各領(lǐng)域的數(shù)字學習生態(tài)鏈。服務學生學習，建立學生數(shù)字學習檔案，利用區(qū)塊鏈技術(shù)，整合職稱證書、技能證書、榮譽證書、科研成果、志愿服務與培訓記錄等，集納各教育階段學生評價記錄。支持全民學習，開辟全民數(shù)字學習空間，推進數(shù)字教育服務向“學校后教育”延伸；建立知識、能力圖譜與診斷服務體系，深入分析用戶學習行為與需求特征；融合學校教育、社區(qū)教育等，賦能線上線下學習渠道，面向老年人開展智能技術(shù)應用教育的常態(tài)化培訓服務。推進成果轉(zhuǎn)化，實行不同來源渠道、不同教育階段學習成果的轉(zhuǎn)換互認，有序開展學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)學習成果的認定、積累和轉(zhuǎn)換工作。截至目前，“學在浙江”服務專區(qū)已在“浙里辦”上線運行，共計集成入學入園、考試服務等10大場景157項服務。
構(gòu)建數(shù)智驅(qū)動的教育治理新格局。加快多部門業(yè)務協(xié)同，推進教育行政部門履職方式和校園治理方式的系統(tǒng)性重塑。加強統(tǒng)籌設(shè)計，利用省域空間治理數(shù)字化工作成果，面向教育領(lǐng)域核心治理場景，建設(shè)教育智治“一張圖”系統(tǒng)。強化集成服務，統(tǒng)一教育政務服務事項網(wǎng)上、掌上辦事標準，實現(xiàn)無差別受理、同標準辦理、全過程監(jiān)控、“好差評”閉環(huán)，推動高頻教育政務服務事項實現(xiàn)智能“秒辦”。推進一端統(tǒng)管，加快黨建思政、學籍管理、教師管理、教師培訓、學生資助、政務服務等業(yè)務系統(tǒng)的架構(gòu)治理和數(shù)據(jù)共享，細化管理顆粒、重組數(shù)據(jù)接口、再造業(yè)務流程，推動管理入口統(tǒng)一匯聚、管理末端廣泛延伸，實現(xiàn)“掌上辦公”。注重協(xié)同應用，推進大數(shù)據(jù)與空間信息在關(guān)聯(lián)分析、綜合指揮、趨勢預測等方面的綜合應用，加強多源數(shù)據(jù)整合，增強決策與管理、服務的關(guān)聯(lián)度，切實提升治理效能。以校外培訓機構(gòu)治理為例，當前浙江省教育廳已會同發(fā)展改革、市場監(jiān)管、大數(shù)據(jù)、人民銀行等部門初步完成綜合治理應用開發(fā)，著力實現(xiàn)培訓服務一站匯集、監(jiān)管處置一體聯(lián)動、預收學費一戶專管、監(jiān)管信息一屏呈現(xiàn)等四大主要應用場景，為校外培訓機構(gòu)綜合治理賦能蓄力。
培育持續(xù)發(fā)展的教育應用新生態(tài)。創(chuàng)新教育領(lǐng)域數(shù)字化改革運營模式，推動教育數(shù)字化應用設(shè)計、建設(shè)、運維、評價等工作的規(guī)范化、市場化、多元化。確立一個標準體系，結(jié)合教育行業(yè)特點，制定教育數(shù)字化建設(shè)指南，構(gòu)建“1個總體建設(shè)指南+N個標準規(guī)范”的教育數(shù)字化標準規(guī)范體系。打造一張防護網(wǎng)絡(luò)，建立網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)調(diào)防控和指揮體系，健全教育領(lǐng)域關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護制度和網(wǎng)絡(luò)安全等級保護制度，強化核心數(shù)據(jù)安全管控與小散系統(tǒng)安全保障，提高風險監(jiān)測與應急響應能力。完善一套保障系統(tǒng)，成立教育系統(tǒng)數(shù)字化改革工作領(lǐng)導小組，完善教育數(shù)據(jù)管理辦法等各項配套管理制度，引導各地把新增投入更多地向數(shù)字化改革傾斜。推進一批改革試點，組織實施首批65個區(qū)域和學校數(shù)字化改革創(chuàng)新試點項目，進一步完善“試點—提煉—復制推廣”的建設(shè)模式，建立分階段路演和專家評審機制，以教育數(shù)字化引領(lǐng)現(xiàn)代化，為打造社會主義現(xiàn)代化先行省和高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)賦能助力。